李密先生在《课堂教学艺术通论》一书中论证指出：“教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。”张武开先生在《教学艺术论》一书中认为：“教学艺术是使用富有审美价值的特殊认识技艺进行的创造性教学活动。”苏灵杨先生也认为：“教师之所以称为艺术家，是因为教师的劳动本身就是创作，而且比艺术家的创作更富有创造性。”所以在教学中，我们更应该激励学生发现生活。

    导语：有人说，岁月像一条河，生活像是一首歌。生活中有得意也有失意，有成功也有失败，有悲欢也有离合……生活就像万花筒。只有你善于发现，就总能看到它的丰富和美丽。
       生活是写作的源泉，请以“发现生活”为话题，写一篇文章。
       要求：①自拟题目，作文内容与话题要有密切的联系。②自选文体。③自定立意。④不少于650字。
       训练达到的目标：感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独特之处，有个性特征。
       设计意图：
   ①让学生学会写比较复杂的记叙文和简单的议论文。②引导学生自觉围绕话题进行审题，立意，选材和构思等方面的训练。
       训练达到的目标：感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独特之处，有个性特征。
   发现生活，我们应该怎么样选材立意呢？请看老师的的例子：
   我发现生活中友情最重要；我发现生活中健康最重要……
   我们把刚才的说的话进行这样的整合，就可以很简单的为这个话题作文选择材料了，我们甚至可以以这种方式给作文命题。
   方法：我们为了将话题化大为小，可以采取的办法是：在话题前后加上相关的词语或者短语。使话题选材的开口更小，更具体。
   像这个题目，我们还可以怎么加上词语或者短语呢？
   发现生活中的美；发现生活中的善；发现生活中的变化
   发现生活中有许多人在关注我们
   在发现前面我们还可以加上其它的词语作为主语，那么我们的作文的叙述角度就会发生变化。
   我们同学可以加一加试试看……
   我们还可以在发现前面加上状语如：
   我在公共汽车上面发现了生活中的善良；我在影视剧中发现
   我在寝室里发现青春时期生活时多么灿烂……我从书本上发现
   范文引路：
   思路点拨：
   人人都在生活中，但是未必人人都深刻认识生活。
   写作“发现”生活的话题，需要作者打开第三只眼——慧眼，不仅能从惊天动地的大事中发现生活的价值和意义，更能从平凡的生活小事中发现生活的丰富和美丽，写出“见人所未见”的感悟。