| 2007年9月14日的作业
1．图示解答
利用图示可以把教材中用文字高度概括而隐含着丰富的地理图像的教学难点转化成简洁明了的图像，用图像准确地表现地理知识。运用图示，教师必须深挖教材的知识层次，精心设计构思巧妙、形象鲜明的图像，使图像能够充分反映地理事象及其规律的本质特征。
2．教具演示
教具演示可化无形为有形、化平面为立体、化静止为活动、变抽象为具体，可调动学生手、眼、耳、脑等多种感官协同活动，使教学难点容易理解。
3联系生活经验
联系生活经验 是学生经过自己的实践检验过的感性认识，是学生最为可信、也是最能从浅显中见深奥、最能说明问题的事实材料。授课时及时联系生活，可使教学内容变得亲切可感，使难点易化。难点联系生活，可培养学生学习兴趣，激发学生分析、推理、比较等思维能力。
4．形象比喻
比喻是教学语言中的重要修辞方法，贴切形象的比喻可以降低对感知事物的理解难度。例如，将我国三级地势阶梯的排列顺序比喻为自西向东下楼梯；将地球内部三个一级圈层比喻为一个半生不熟鸡蛋的蛋壳、蛋白和蛋黄；将自流水盆地中的补给区、承压区，排泄区分别比喻为城市供水系统中的自来水塔、地下水管和用户的水龙头；将解决城市问题的两条途径比喻对肥胖症患者的“减肥”和对体弱多病者的“调理”等等。这些比喻都能对教学难点的突破起到心有灵犀一点通的功效。
5．兴趣培养
在高中地理学习中兴趣是最好的老师，有了兴趣，面对难点学生也会主动去思考、去钻研。学生运用已学的知识解决了实际的问题，实现了知识的迁移，尝到了学习的甜头，极大地调动起他们追求知识的积极性。
6.案例分析
案例可以加深对教材的理解,加深对已经学到的案例分析能力的巩固，能够加深对刚刚获得的这些原理的认识。而且，加深对已经学到的案例分析能力的巩固，能够加深对刚刚获得的这些原理的认识。另外，案例教学还能够提高学生分析问题、解决问题的能力，有助于学生知识的迁移。
教学中的难点是多种多样的，对待各种类型的难点，要具体分析，区别对待。教师在教学过程中要逐步摸索，进一步探讨，寻找出更适合自己的方法。
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