乌鲁木齐市地理(1)班   8.21    付群康

     随着信息技术的飞速发展，计算机辅助地理教学已成为地理教育的必然趋势。它可以使传统的黑板加粉笔教学模式发生变化，对提高教学质量有着重要作用。

     地理信息技术主要是解决教学中的重点和难点问题，微机辅助教学不能搞花架子，要能解决问题。要利于突破难点，突出重点。并不是所有知识点都需要微机软件，媒体的选择很重要。微机软件表现的内容应当是：①微观现象。如：降水形成过程中的一些微观。②宏观现象。例如：地球的公转运动。③动态变化图像。例如：生态系统的能量和物质流动、人口迁移等。 要利于教师指导学生进行正确的思维，利于教师指导学生使用思维发展由形象到抽象，引导学生理解、掌握、运用地理概念、地理判断、地理推理、揭示地理现象的内在联系，从而获得地理规律性的认识。多媒体辅助教学是落实地理新课程改革的重要手段。现代化的教学手段，为改善了课堂教学中师生间的信息交流，改革学习内容、学习方式上提供了多种可能途径，满足了学生个性发展的需要。减轻了学生的课业负担，为学生素质的全面提高和个性的健康发展创设必要的空间和时间。高中地理教材中，象地理事物或现象的运动规律、特征、成因及变化等，都可以运用多媒体进行教学。如地球运动及其产生的地理意义、大气运动、天气与气候、洋流运动及其规律等等
      微机辅助教学手段的参与，使同学们耳目一新，好奇心、求知欲望和学习兴趣被激发，这样的地理课他们爱上，而学习兴趣的提高正是学好地理课的前提和关键，是提高课堂教学质量的必由之路。