八月十一日作业：

第一题：英语课堂教学评价阶段的设计原则是什么，请结合具体的教学进行说明？

1、以学生为中心原则。

英语课堂教学评价的主体和对象是学生，所有评价活动都应围绕促进学生进一步有效学习而进行,坚持以学生为中心原则。

2、全面性原则。

与新课程相适应的教学评价内容不能仅仅局限于评价学生的学习成绩，要从多角度评价学生，关注学生在学习过程中的表现。

3、发展性原则。

新课程需要的评价是更要重视全体学生的未来发展，促进每个学生在原有水平上不断发展，评价学生的“将来”和“发展”。

4、多元化原则。

新课程需要的评价应包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价等，同时要把小组的评价与小组内每个学生的评价结合起来。

5、多样化原则 。

英语课堂教学评价设计还应符合多样化原则。多样化指的是评价方法和评价手段的多样化，传统的教学评价把教学评价简单理解为总结性地打分或评等级，而与新课程相适应的英语课堂教学评价应采用语言激励评价、描述性评价、活动评价等多种方式相结合来评价学生，以动态的评价替代静态的一次性评价。

第二题：英语教学中如何体现以学生为中心，请结合自己的教学案例进行说明？

英语作为中学教学中的一门主要学科，如何注重学生能力的培养是教学中的关键,做到这一点的关键就是要在课堂教学中体现以学生为主体。

1.应用“任务型”教学，培养学生综合语言运用能力,有效的语言学习不是教育传授性的，而是经历性的。“任务型”教学，主要以学生的生活经验和兴趣为出发点，强调做事情的过程，这有利于学生学习英语知识，发展语言技能，促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，从而提高实际语言运用能力。新编《全日制普通高级中学教科书(必修)》(人民教育出版社)(高一年级上)，增加了许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了很多真实的语境和语言材料。因此，我们教师要充分利用好教材，以培养学生能力为宗旨，以话题为主线，以任务为中心，实行“任务型”教学。如在教unit3  going  places这一单元时，在课前安排任务，提出一些学生对旅游感兴趣的话题。① what  are  the advantages  of  travel ？ ② what  is  adventure  travel ？ ③ what   should  we  do  if  we  go  eco-travel？经过学生两人之间、四人之间或在小组内开展“任务型”的学习活动，他们带着问题思考、讨论、组织材料。学生之间的互动，相互配合，取长补短，直接影响着任务的完成。由此产生丰富多彩的答案.教师在这“任务型”学习中应保证每个学生都有事做，尊重个性差异，由简到繁，由易到难，尽量让每个学生都有展示能力的机会，都有享受成功的喜悦。

 2.。高中阶段的学生，其个性、性格、认知风格和学习外语的策略渐趋成熟，学习能力开始慢慢形成，并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写和综合语言技能。要为学生独立学习留有空间和时间。使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高能力。新课程的重要指导思想是要让学生改进学习方式，形成自主学习和终身学习的能力。在教学中还应引导和鼓励学生积极利用其它学习资源完成学习任务。如可以通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展知识面。教师要注意帮助学生制订具有个性的学习计划，并根据自我评价自己的英语学习进展情况，总结成功经验，反思学习效果欠佳的原因，随时调整自己的学习计划。教师应经常与学生互相鼓励和帮助，做到教学相长。