有关学习策略作业的说明（十分重要）

王力敏(6501040044) 发表于 2007-08-21 17:01:34

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策略：语法学习策略

策略：语法学习策略 适合学生:高一年学生 策略学习内容：“be +动词-ing形式”表示将来 操作：      Step 1 导入Teacher: Summer holiday is coming, what is your plan? Now, you will create a  chain story about your summer holiday.      Step2 说明要求：发言人必须讲一句含有“be +动词-ing”的句式(可表示将来)，并且在逻辑上符合前边已讲出的句子的话，最后形成一篇小的计划打算。在接龙的过程中，要求所有学生边讨论边记录。然后，教师先开个头。Teacher: My family is spending our summer holiday in Hong Kong.       Step3 学生四人一组为单位，派代表进行抢答接龙活动。活动中，抢答人必须重复前边已经说出的句子。如：Student 1: My family is spending our summer holiday in Hong Kong. We are leaving in the morning on June 30. Student 2: My family is spending our summer holiday in Hong Kong. We are leaving in the morning on June 30. My uncle is picking us up at 6 p.m.Student 3: My family is spending our summer holiday in Hong Kong. We are leaving in the morning on June 30. My uncle is picking us up at 6 p.m. He is driving us home. Student 4: My family is spending our summer holiday in Hong Kong. We are leaving in the morning on June 30. My uncle is picking us up at 6 p.m. He is driving us home. We are gathering there. etc.       Step4 让尽量多的小组代表创设尽量多的句子，抢答过程中，可以用计分的方式，肯定、鼓励那些多次参与抢答的小组。但同时规定，同一小组的发言代表不能是同一人，以便让更多的人参与活动.    Step5 抢答完毕后，让学生形成一篇完整的计划安排后，并让他们在小组内互相检查、修改他们的记录。然后，抽查若干学生的记录，并鼓励他们脱稿，完整地复述全班完成的“暑假计划”。    Step6 教师系统总结be +动词-ing句式的用法,同时复习它进行时的用法. 分析：    该活动让学生运用“be +动词-ing形式”，依据其“表示完全确定的将来计划”的交际功能，围绕“暑假计划”这一话题，通过完成“接龙故事”的任务，培养学生的思维和正确运用该语言形式的能力。它的优点是一个集听、说、写三项技能综合训练和形成性评价为一体的语法教学活动设计，把语法教学置于有意义的交际情境中进行。缺点是比较费时，教师要注意控制学生的时间，引导学生顺利完成任务。