班级：克拉玛依语文班    学号：6502000015    姓名：杨建宏

我对提高高中生口头表达能力的一点看法

一，情感上的鼓励。从今天的录像上和现实当中我们看到，由于种种条件的限制，一些学生有面对群体说话时的恐惧心理。比如，普通话讲不好啊，口吃啊等，这时，作为应该有一个良好的鼓励性的开启。我们在充分了解了学生口语能力的基础上，对一些表达相对比较差的学生，应该采取鼓励性的谈心，消除他们恐惧说话的心理障碍，讲清口才在人生中的重要作用，正如一位哲学家说的一个人如果不表白自己，别人就会把你忘掉，使学生由我怕说到我想说。适时抓住这一契机，课堂及时提问，给他们创造在人面前说话的机会，一旦有所进步，便不吝鼓励，让他感到成功的喜悦和老师的关心。二，根据学生自己的特点，培养学生独特的语言风格。一个人的口头表达精彩与否，取决于他是否有自己独特的语言风格和语言魅力。当然，像革命导师列宁，英国首相丘吉尔那样的人，他们的演讲具有天才的魅力，但是也是由由渊博的知识、机智的谈锋、诙谐的语气等等组成的。任何一位杰出的演讲大师无亦不具备充满个性特征的语言品质。这些大师的语言魅力让人永久回味，作为中学教育不可能把所有的学生都培养成演讲家，但把学生培养成一个能自然流利的表达自己的情感的人，这既是教育的必须目的，也是教育的可能效果。有的学生机智幽默，有的庄重严肃，我们在指导学生的口语交际能力训练过程中，结合他们的实际特点，并且利用一切成功的手段，诸如多媒体教学片，感受大师的风格，弥补不足，让学生形成自己的特点。这样，就能提高他们的基本能力。