自主学习在英语教学中的探索

授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。在学生离开学校时能掌握有效的学习方法，在今后的生活中能不断地学习，不断地丰富自己，这是教师所担负的责任。

在教学中我也做了一些尝试，目的是能让学生能把英语作为获取信息的工具，同时让他们意识到英语学习不必局限于课本。一个多学年以来我坚持在每天四十五分钟的课堂教学中抽出五、六分钟左右的时间来检测、验收学生自主学习的成果，学生、家长对此反映都不错。具体教学过程是这样的：

(一)、实践形式

1.Individual work

让学生阅读课外读物，由单个学生把自己阅读获得的信息在课堂上演示，形式可以是演讲式地介绍人物、事件、动植物或中西方文化对比、幽默、英文歌曲、名言锦句、绕口令等等。

2.group work

由几个学生进行合作，形式有小品，短剧等。

（二）、实践条件和要求

进入高中的学生已经具备了一定的词汇量和表达能力。

学生选择的内容要具有知识性、趣味性，也可以和教材单元的topic一致起来。难易适中，生词量不超过3%。语言表达流畅，语音语调准确，演练时至少要让班里2/3以上的人能听懂，同时必须脱稿。

（三）、组织方法

每天有一人或一组在课堂上进行演练，由课代表进行顺序安排，张贴在教室，学生可以根据时刻表自主选题做准备。整个过程中老师只是起到督促、鼓励和评价的作用。

（四）、实施过程

1.材料搜集

让学生自主地选择他们感兴趣的题目极大地调动了他们的积极性。为了找到自己满意的资料，他们必然要看很多东西，我经常也介绍一些好的书籍或网站，通过大量阅读找到合适的材料。几周轮一次，在这期间，每个同学都会留意各种英文材料以备后用。这在无意之中扩大了学生的自觉阅读，丰富了学生课外的学习内容。

2.资料的整理

选好材料后要编辑加工，把一些难懂的句子用简单的方式表达出来。有时要把内容和实际学习、生活联系，有时就直接自己动手把自己所见所闻或感受写出来。例如我们学到fire那个单元的时候，一位同学给我们介绍了自己的一位丧生于克拉玛依1.28火灾好朋友，她回忆了和好朋友在一起的快乐日子和最后一次在一起的情景，栩栩如生的描述把大家又带回到那个不堪回首的场景里。另有一位同学描述班里一个同学减肥的经历，让大家仔细听然后猜是谁，这使大家都很认真都希望自己第一个能猜出来。这些同学都能清楚明了地表达自己想说的，这也正是我们学习语言的最终目的——应用。在同学们整理材料的过程中能有效地锻炼他们的写作能力，并且是自愿的认真地动笔去写。

3.呈现新知识

我要求演练的同学能很好地呈现新词汇，并把这些词汇也作为每周必考的生词。同时要求能设计一、二个题目考查大家听的效果。大多数同学用板书呈现新的单词、句型，有的同学用实物、动作或用英语给大家解释遇到的生词，有的同学用微课件给大家展示新知识，也有同学用问题引出自己的话题。例如有个同学给我们介绍一位科学家废寝忘食，多年来每天只睡两三个小时的学习、工作的经历时。他先问大家 “How many hours do you usually sleep every day?”让大家的思路先进入sleep这个topic，以便更好地理解他要讲的同时把自己和这位科学家进行对比.还有一个同学给大家表演魔术：用意念剥香蕉皮。她从家里带来香蕉和托盘，用实物给大家演示并解释peel这个单词，我想这样以来没有哪个同学记不住这个单词了吧？这一环节可以督促学生对学习方法进行思考，同时也有助于同学之间、师生之间学习方法交流，取长补短，共同进步。

4.具体实施

能够站在四十多个同学和老师面前展示自己的英语口语和演说能力，那需要自信和勇气。刚开始有的同学会忘记内容，有的同学说话发颤。一个多星期以后，大部分同学就越来越自然了，不仅能自然大方还能神情并貌。其中有一个男生给我们介绍霹雳舞的类别，在描述的同时加上他的手势和很动感的、恰倒好处的霹雳舞动作，让同学们的掌声不断。另一个男生给我们介绍American Black Music这种歌曲强调连读，为了说的清楚，他自己编了一段歌唱给大家 “ week by week, day by dy ,we learn ,we learn Chinese, Maths, English,physics, Chemistry,biology, geograph and history..….”给大家演示如何把biology, geograph连读成一个单词。还有一个可爱的女生给大家介绍a clever machine: it can know about your health condition ，It can speak,it can think, it can give you some good advice when you pass it,她问大家想不想试一试，大家纷纷推举班里最胖的男生，当这个男生走过来时，clever machine像机器人一样转动着机械地说“oh ,you are so fat ,your weight is more than 80 kilos,I think you need eat more fruit 、 vegetables and do some sports,you really need to lose your weight” 接下来大家把目光落在我这个偏瘦的老师身上。Clever machine立刻又像机器人一样向我走来并说 “Oh, beautiful girl, your weight is about 40 kilos, you’re so thin, if you eat more meat and drink some milk ,I think you will be more beautiful ”又有人要参与, 她大声说“Oh, Don’t rush, please one by one.”  课堂的这几分钟不仅能给演练的同学说英语的机会，也让其他同学练了听力，还能使大家了解一些有用的东西，这几分钟也成了大家最轻松，快乐的时刻，极大地调动了学生学习英语的兴趣。

（五）、实施效果

1．优点

第一、学生在动手搜集素材、整理资料的过程,也是培养学生自主学习的过程。

第二、 不再把学习局限在课本上，而是生活中所有的英文材料如：报刊、杂志、尤其是网络（其内容丰富更新快）。

第三、可以给学生提供一个实践的舞台，台上的同学练口语，台下的同学练听力。更有效地提高学生学习的兴趣。

2．         不足之处

学生的个体存在差异，学习差的学生就比较被动，效果不明显。

总体来看这一做法对学生学英语的帮助还是很大。一年多的实践，学生学习英语课的积极性普遍有所提高，大多数学生和过去相比，看到英语读物阅读的倾向性大大提高，且词汇量在教材的基础上也有了扩大。