语文教学在思考中进行

                                                                            ————写在新课程培训结束时的话

         新课程培训终于完成了，虽然在这培训的过程中我为系统瘫痪而无奈，也为我的电脑再三出故障而生气，但是，培训终于结束了，我为此而高兴。对于这次培训我没有多少兴趣，因为它剥夺了我休息的权利。再者，培训的内容，我也不喜欢，没有多少新颖的东西，而且是资料的选编也不是我想要的东西。但是，这次培训却给我带来更多思考的机会。

             语文教育一直倍受世人的关注，而语文教学改革也一直在批评与反对中进行。一次次的改革，问题并没有彻底的解决。为什么？语文教育的问题究竟出在了什么地方？是教学内容？还是评价方式？还是管理体制？为什么社会上会出现“读经”“私塾”这些我们以前否定的教学形式？我们错了吗？错在哪？这些问题我们不能不去思考。

      当对这些问题进行思考时？内心会有阵阵疼痛，痛楚过后的反思更让我们前进。

      在大学读书时，院长就教育我们，中文系的学生要以“传承中华文化，促进民族复兴”为己任。虽然想来有点空洞，但是用在语文教育方面，其仍然有指导意义。语文作为母语，它是中华民族文明的代言，我们语文教学的主要内容也应该是中华文化的继承和发扬。我们忽视了文化教育，培养出的是“有知识无文化”的人才，当我们面对祖先是如何交代？我们为韩国人和日本人废除汉字而大骂他们数典忘祖，其实反思我们自己，我们又继承了祖先的多少东西？传统文化的继承应该成为我们语文教学的内容。而我们的文言文教学也不应该只注重字词的学习，而放到作品价值的判断当中，更深层次的发现思考。

关于考试，我们也需要转变以往的观点，真的高考的指挥棒能够约束我们的教学吗？在交响乐演奏会上，我们看到指挥棒的作用，但是音乐家的能力并不在于服从指挥，更多的是在指挥的作用下发挥自己天生的音乐才能。何况在指挥棒下的音乐演奏是我们的全部吗？考试只是一种方式，不是目的，我们又何必为此而放弃教学理想。

课程培训已经结束，但是我们对于语文教育的思考仍需要继续，我们坚守我们的阵地，我们期待挑战。路依然漫长，我们仍将继续走下去，我们永远在路上，寻找，奔跑，思考。