请阅读以下案例，然后为您的学生设计一个形成性评价活动。

以下是一个形成性评价案例：

学生情况：中等城市三类普通中学学生，全班学生65名。学生英语基础没有达到高中入学及格要求，大部分学生中考英语成绩为30--40分（120分试卷），半数学生是网络沉迷者，也是网络高手。学生普遍有上大学的愿望，很多有从事IT行业的愿望。

教师情况：担任3个高一班英语教学，小孩上小学，父母身体不很好。

活动：写作的形成性评价活动。

目的：提高写作兴趣和参与积极性。

考虑到学生英语基础差的现实，教师要逐渐培养学生对英语的兴趣，最好结合学生多数是网络高手，都有IT梦想的特点引入形成性评价教学。

Step 1建议他们主动在网上建立IT精英档案，并且选取自己的偶像。

Step 2 同学间互评。例如，我的作品在某方面有特点，但是缺乏。。。。让学生对自己的成果有客观的认识，同伴间相互借鉴经验。

Step 3 教师鼓励学生建立个人成长档案，将自己修改后的优秀网页作品成册，激励自己进步。并且设计自己一定阶段写作创作努力的目标，教师针对不同学生的特点进行学习方法的指导。

Step 4 学生熟悉这种形成性评价后，教师布置新的任务（搜索错误网络英语）。然后，将学生分组利用一些资源寻找暴笑英语语句的恰当、正确表达方法，将程度好与差交叉分成合作小组，有利于展开互助学习。

Step 5 小组整理资料，班级展开评优作品活动。

Step 6 同学间互评。教师提供评价形式，学生独立认真完成并收录到自己成长袋。

  Step 7 学生自我写作能力评价。

学生在小组对比中发现自己的不足之处，和原来的目标有差异或进步，教师帮助学生及时调整方法。

 教师培养学习主动自我评价，同伴评价，和建立学生成长记录袋方法，能鼓励和督促学生每天每阶段的发展变化，有利双方