听到“死记硬背”这个词，大家都会很反感，因为它是和“僵硬”，“机械”联系在一起的。平时如果说哪个学生背书是死记硬背，就认为这个学生很笨。与死记硬背相对的是举一反三。但往往在我们的教学过程中，有很多学生他不能灵活有效地去读书，不能做到举一反三。在没有完全找到特别适合自己的读书方法之前的一个时期，尤其是对于那些基础薄弱的学生，我认为死记硬背的诵读法，暂时还是需要的。

就比如说学习文言文，拿到一篇新课文，要求背诵。首先学生自己诵读，再结合注释疏通文意，了解了大概的一个意思，要想深入又很难，这时侯就需要死记硬背的功夫了，在这个硬功实施过程中，书读百遍，其义自见。

所以应该一分为二地来看待死记硬背，至少在学生堆中有相当一部分暂时还离不开这种诵读法。但作为老师并不提倡学生用这种办法。要引导学生在死记硬背的基础上逐渐摸索出灵活多变的记忆法。