请结合新课标理念，谈谈词汇教学应该注意的问题.

古丽加纳提(6523250375) 发表于 2007-09-05 18:10:33

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要提倡从运用的角度出发,学习词汇。重视常用词汇的搭配、辨异,丰富学生的词汇知识,提高学生认知和灵活运用词汇的能力。

1、请结合新课标理念，谈谈词汇教学应该注意的问题. 要提倡从运用的角度出发,学习词汇。重视常用词汇的搭配、辨异,丰富学生的词汇知识,提高学生认知和灵活运用词汇的能力。指导学生掌握词汇学习和记忆的策略和方法,如:构词法、记忆法、工具书的使用等。提倡在语篇、语境中学习和记忆词汇,提高词汇学习效率,避免孤立地死记硬背词汇。 评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。新课程倡导建立促进学生全面发展的评价思想、评价体系和评价制度，要改变过去的“一张试卷”式的简单的评价方式。评价要以培养学生语言运用能力为目标，注重学生的学习过程。根据教学目标和不同专业选择不同的评价方式。《标准》在“教学评价和成绩核定”部分指出“本学科教学评价采用考试和考查相结合的形式。考查有日常性、阶段性和总结性三种。内容包括会话、听力及笔试三项。成绩的评定可用百分制与等级制相结合的方式。一般说，听力与笔试可用百分制，口试则可用优、良、中、及格与不及格评定”。建议采用将教学评价与学分制结合的分级评价法：如果学生所学专业与英语联系不是太大的话，可以结合学生的专业只进行听说测试。测试通过规定学分就可以毕业。 2、请设计一个评价词汇教学的活动。 高中阅读课文中重点词汇处理之后，一个评价词汇教学的活动的设计框架：  第1步：文段挖空填词（较简单） 文段可以是课文本身，也可以是一段新材料，预先告诉学生阅读理解之后有填词练习。用于了解学生在语意中记忆单词的情况。完成之后，叫几位学生在全班核对，填写不正确的或有问题的就是要巩固记住的单词，写到词汇本上，供自查和抽查。 第2步：用课文中的词或词组替换划线部分的词或词组。（难度略大于第一步） 检验对刚才阅读文章词义的理解，是否能部分做到知识迁移。 第3步：用所学词汇连成短文或对话。（难度更大一些） 提供一个有意义的语境内容让学生试着用新学习的重点词或词组口头组织一个有联系的语段或完整的故事，同桌或在小组交流，然后个别展示。 第4步：写作练习。（开放性的）