我觉得这里需要分清两个概念—课堂教学的主体和课堂教学设计的主体。“出发点都是学生，落实点也是学生，那么多的人合成的精品最终要在学生身上得到体验，得到评价，得到成果------”这说明学生是课堂教学的主体，但是否据此就断定学生是课堂教学设计的主体，我觉得不能这么认为。
  “为什么新课堂教学设计提倡设计主体的多元？本人觉得不管是个人的教学设计还是教研组及教研员参与的教学设计。出发点都是学生，落实点也是学生，那么多的人合成的精品最终要在学生身上得到体验，得到评价，得到成果------难道教学设计的主体不是学生？”——学生应是教学设计的唯一主体。（不知道我这么理解对不对？）如果教学设计主体只能是学生，那老师在教学设计中的作用如何体现，教学过程的有序、有效如何保证，怎样确保教学目标的达成——首先，那么多学生的意见如何来统一；学生没有经过系统教育教学理论的培训，无法确保其设计的科学有效；另外，学生可不管课程标准所规定的教学目标，自由、开心、好玩也许会成为学生教学设计的唯一追求。
    个人的理解：学生作为教学设计的主体其作用主要在课堂教学“中设计”时得以体现——学生课堂上的意外表现，学生出现的意想不道的错误和困难，学生学习的意愿、需求，学生当前的思维状态，学生的情绪状态……根据这些情况，教师要对教学预设中的有关环节，根据学生的需求作出相应的调整。