、更新观念，重新定位考试。
考试，作为一种评价方式，我们认为其本身并无过错。“应试教育”之所以被彻底否定，关键是运用这一评价方式的人在作祟，人为片面地夸大考试的作用。长期以来，使考试评价方式独霸教学评价舞台，严重扭曲了师生的心灵，导致师生走进完全为考试而教，为考试而学，片面追求高分的死胡同。沉痛的教训警示我们：在基础教育课程改革实施的今天，要痛定思痛，深入学习，更新观念，探索适应新课程的考试评价改革之路。
积极探索，大胆革新考试。
改进考试命题。要发挥考试在多元评价中的积极作用，必须改进考试的命题。让地理考试试题科学、合理、适度，有利于检验学生真实的地理思维方式和综合运用地理方法解决问题的能力。
⑴ 全面性，地理是一门边缘学科，因而起其所涉及的学科众多，对学生的创造性，理论性等各个方面。
⑵ 综合性，减少对一些记忆性的琐碎的和繁杂的东东，加一些综合的和一些具有创造性的东西需要地理的方法去解决的东西。
⑶ 生活性，拓宽地理考试的范围，地理考试就是用地理的方式去解决生活中的问题，加强社会实际和生活经验的联系，重视考查学生分析问题和解决问题的能力。
⑷ 创造性，地理试题要灵活，思维和答题空间要宽泛，不强求统一标准，让学生充分自主地、有创见性地答题。例如，对某一城市规划的建议，一些大的项目和工程的利弊等等都可以。。。。。