教师情况:   任教高三两个班,一个班的班主任

  

第一周	叫学生在课下收集生活中的应用文(如广告,产品说明等),中应文皆可.教师将班级学生分成4组进行活动：每组同学利用所给信息共同写出短文；朗读本组的短文，再听其他组短文；学生自我评价短文，合理修改，教师给予归纳总结。 利用合作学习，学会多元化思考。由兴趣入手，克服写作障碍。
第二周	叫学生念出自己的广告词,其他学生辨别广告的内容或是涉及到生活的哪个领域.,之后由大家评出较好的,帖在后墙展示..教师有计划的布置写作题目，给出等级评价标准，每组选择其一并完成。要求：①各组互换，共同商议批改短文，给出等级，推荐一或二篇范文；②各组分别进行作文讲解；③范文展示欣赏。 学会自主学习，相互学习，取长补短。纠正他人错误的同时也避免自己犯同样的错误。
第三周	教师规定一个主题,叫学生用英文写出广告语或应用说明.实在有困难的,可用中文,但一定要简洁明了.并介绍历届高考开放作文题的题型及特点。要求：①了解所写作文的题材、体裁；②学生任意选择往届高考作文试题，独立完成写作练习；③依照高考评价标准自我修改；④交予教师评价。 有目的的训练，发现问题及时解决，逐步完善写作。
第四周	教师和学生一起选出精彩,有创意,地道的广告词或应用文.
第五---六周	教师把近年来高考卷上的有关广告等应用文介绍给大家,并让学生快速译出广告内容.
第七—八周	教师给出相应的模拟题加以训练,引导学生学会看各类应用文，教师依照当年高考作文试题走向，有针对性地布置开放性作文。鼓励学生：①独立完成备考习作；②一定量的词汇、佳句的积累；③备考写作练习不少于10篇（依据学生情况自我调整，强化训练，有备而战，提高成绩