专题三 教学设计与课堂教学 第二讲作业: 在教学过程中，引导学生靠近教师的设计，这种做法是否合适为什么？

情景设计＝“请君入瓮”

 在教学过程中，引导学生靠近教师的设计，这种做法是可行的。

 一直以来，融情于景既是我们写作的最高追求，也是每一个语文教师为进行课堂教学精心创设的氛围。学生学习的动机无外乎两个：外来动机和内在动机。学习的外来动机作用比较短暂，内在动机效用长久。学生学习与解决问题取决于他本人作出选择的探索活动。因而，教师的教学就必须对活动的激发、活动的维持和活动的方向等方面起促进和调节作用。

 激发探索活动需安排好问题情景，这样才能使课堂具有最适度的不确定性，才能引起学生的好奇心、求知欲。很难想象，千篇一律，陈旧呆板的教学如何能激发学生的探索意愿。

 学生的探索活动能够维持下去的条件，则在于教师教学过程的精心设计。在教师创设的情景氛围之下，教师精心设计的活动方向，学习目标以及提供的一定知识，使学生对探索活动作出了正确的选择，在不知不觉中由外在动机转化为内在动机，从而实现预设的教学目标。