阿克苏地区二中廖品莲

                 阅读与写作比翼双飞

怎样把阅读教学和作文教学相结合呢？

　　一、要善于从阅读课文中发掘写作技巧和方法，并及时迁移。教学过程中，教师要引领学生领略美文美点，如《我的空中楼阁》中比喻、排比、拟人等修辞手法的运用，《荷塘月色》中对景物的描写，《药》中双线并行的结构，《守财奴》中对人物心理、动作、语言等的细致刻画及伏笔的运用等等。只有结合典型的课例，学生对这些方法的理解才会很深刻，当然，仅理解还不够，要及时迁移，及时实践，这就要求教师在吃透教材的同时要吃透学生的习作，在课后要安排有效的单项写作训练。如学完《祝福》《边城》后布置写作小片段。

　　二、要善于从课文中挖掘写作素材，丰富训练。学生平时接触最多的就是教材，上一次老师说的好，我们不是教教材，而是教材教，只要我们善于从教材中发掘素材，有针对性得布置小作文，不仅能巩固对课文的理解，而且还能有目的地进行写作训练。我们可以对课文进行扩展、接编和改写，在诗歌教学中可以运用再造想象再现诗歌意境，也可以另辟蹊径，用诗词新解、故事新编来训练学生的创新思维。如文言文教学专题《邹忌讽齐王纳谏》的教授，老师就要学生学习譬喻的写作方法，自选话题，进行写作。在教《再别康桥》时就要学生运用联想想象再现诗歌意境，即加深对诗歌的理解，又训练了写作能力。

　　三、鼓励学生写读书笔记，写随感。许多文章密切联系学生的生活，在阅读过程中能与之产生共鸣。我们的预习作业可以以读书笔记的形式出现，积累生字生词以及优美文段，还可以加入仿写的训练，而课后复习可以以随感的形式出现，可以写一段感悟，可以自创名言，也可以从文章中提取座右铭等，培养学生养成良好的阅读习惯，积累写作素材，引导学生关注生活，感悟生活，也提高学生的思想认识水平。