对新课程学生发展性评价的看法

曹海霞(6531240062) 发表于 2007-08-23 13:25:36

地址：http://acad.cersp.com/article/1641691.dhtml

学习动机是学生学习的驱动力，学生在这种内驱力的作用下，运用自己的感官和大脑积极地去寻找，去验证，去发现，去探究学习内容

在课堂教学中，教学活动是师生共同参与、共同完成的统一过程。 “教”引导“学”，又服务于“学”，“学”源于“教”，又受制于“教”。假如我们对课堂教学中学生“学”的过程进行分析，可以发现学生所经历的“学习”过程一般为：受到刺激→积极学习→学会知识、掌握方法、形成能力。也就是说，学生在教师所提供的各种条件的刺激下，进入学习状态，并因此激发、强化其学习动机。学习动机是学生学习的驱动力，学生在这种内驱力的作用下，运用自己的感官和大脑积极地去寻找，去验证，去发现，去探究学习内容，从而掌握知识与技能，学习认识问题和解决问题的方法，得到积极的情感体验。因此，为适应学生的“学习”过程，教师“教”的过程应该是：创设情境→激励学习→引导反馈。这就要求教师必须在研究学生、研究教材、研究教法的基础，精心创设教学情境，为学生学习提供良好的外部刺激条件，激状态后，教师即成为教学过程中学生学习的引导者，引领学生进入教学过程的各个环节。教师要善于创设探究情境，不断给学生以新的刺激，褒奖学生的成功，激励学生积极参与到教学中来。