有许多同行主张：“历史教师在网络和硬件教学设施条件充分的情况下，应该尽可能多地运用大量图象、影音、文字资料来点托教学主题，方能达到最好效果。”或许，多媒体的使用可以极大地改变学生对历史学科的偏见，激起兴趣，提高学习热情。但是我认为历史学科教学过程中应以其丰富的文化史料特点成为实施效果最明显的学科之一。多媒体课件资源的利用在高中历史新课程的教学实施中不能过于依赖表面化的气氛效果而一味追求“丰富多彩”的图片堆砌，应该时刻围绕着新课程标准的要求，合理安排和选择可适用资源，方能取得好的效果。