答:我认为教学风格是一个动态过程，不应该孤立看待，因为学无止境，教无止境，老师也应与时俱进，结合学生的学情，教学内容，教学环境，探索适合有利于学生全面发展和个性发展的教学气质和特点。

比如：具体历史内容的授课和让学探索评价某人或某事，前者可采取讲授法就能很好完成。而后者如果让学生自己搜集资料，让学生自己在资料的获取过程中产生质疑，发现问题，解决问题，老师做好组织和引导。采取这样的方式，我想应该更能培养学生探究问题的能力，也更符合新课程理念的要求。其次，对某个相同的教学内容，面对知识层次，接受能力，接受方式，思维方式不同的学生，老师就需要有不同的教学模式和教学方法。

但是有一点是可以肯定的，所有被称为“好老师”老师，都具备以下素质。

一是有求真务实，不断探索的精神。

二是在教学过程中，都能以高贵的情感、严谨的治学态度和高尚的价值取向为基调。

三是都能深入学生了解学情，知已知彼，百战不殆。

四是都有深厚的理论素养，扎实的业务功底，丰富的知识储备。

力求在共性中发展个性，彰显自己的优势，只要努力就会少一些遗憾，多一份踏实。