互文成语及其教学中的应用

新疆奎屯市第一高中  高葆金

 互文，也称互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义土互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。如“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，它的基本意思是“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄”，上文里含有下文将要出现的词“对镜”． 下文里含有上文已经出现的词“当窗”，两个词互相交错，意义上互相补充．就构成了互文。用简明的话说，这两句诗应译为“向着窗户，对着镜子、梳理云一样的秀发，把黄花帖在脸上”。再如 “不以物喜，不以己悲。”（《岳阳楼记》范仲淹 ）意思是 不因“物”“所处的环”或“己”“个人的遭遇”而喜，也不因“物”或“己”而悲。互文大多由两个分句组成，也有由一个分句或四个分句组成的。 

汉语成语历史悠久，有许许多多的成语，也传承了“互文”的特点。从结构上看大体说来，有三种“互文”式的成语。

一、              “动宾+动宾”式：开诚布公  开天辟地  引经据典  打家劫舍  丢三落四  如狼似虎 如胶似漆   丢盔弃甲  伤风败俗  吞云吐雾  足智多谋  听天由命  含辛茹苦  忍气吞声  忘恩负义  改天换地  改名换姓  穷源竟委  改朝换代  改头换面  抱残守缺  招降纳叛  斩钉截铁  呼风唤雨  呼朋引类  鸣冤叫屈  争权夺利   知情达礼  树碑立传  挑肥拣瘦  背信弃义  咬牙切齿  正本清源  追本穷源  追根究底  寻根究底  养精蓄锐  推心置腹  推波助澜  掂斤播两  偷梁换柱   推三阻四 移风易俗  断章取义  惹是生非  惊天动地  博古通今  啼饥号寒  游山玩水  舞文弄墨  翻天覆地  翻山越岭  攀龙附凤

二、              “偏正＋偏正”式：一鳞半爪 百孔千疮 万水千山 日积月累 左顾右盼  平铺直叙  东张西望  名缰利锁  阴差阳错  远见卓识  来龙去脉  言听计从  灾梨祸枣 陈规陋习  奇形怪状  奇耻大辱奇  珍异宝   奇谈怪论  奇装异服  红男绿女  和颜悦色 金科玉律 油腔滑调  胡言乱语 胡思乱想  南腔北调  南征北战  歪风邪气  牵肠挂肚 残渣余孽  残羹冷炙  残山剩水  铜筋铁骨  甜言蜜语  断编残简  断壁颓垣  惊涛骇浪  道听途说 罪魁祸首  豪言壮语 精雕细刻  横征暴敛

三、               “主谓＋主谓”式：内忧外患  天荒地老  手忙脚乱 心平气和 心满意足 心烦意乱  心猿意马 面红耳赤  神出鬼没  家喻户晓  魂飞魄散  精疲力竭  龙争虎斗

掌握成语的互文结构，对于理解成语意义，解释成语大有帮助。如：“不学无术”从互文现义看便可知道是没有学问、没有技术。而不是“不学习，无技术”；“文过饰非”从互文看，“文”与“饰”同意义都是“掩饰”；“审时度势”即“审度”时势。“求全责备”是求责“全备”。这样，不会把成语理解错。

甚至对于似懂非懂的成语，也会迎刃而解，例如：“云谲波诡”通过互文现义，可以知道“谲”和“诡”同义；纡尊降贵“纡”和“降”同义，即降低、委屈自己尊贵的身份；“卖儿鬻女”“卖官鬻爵”从互文现义可知“鬻”也是“卖”的意思；“繁文缛节”其中“缛”也是“繁”的意思。再如“嘉言懿行”从“嘉”是“美好”可推知“懿”也是“美好”的意思，这个成语的意思是：有教育意义的、美好的言语和行为。

掌握成语的互文结构，也有助于牢记书写，少出现错别字。例如有人记不住“山清水秀”误写作“山青水秀”，从互文角度看该是山水清秀，如果知道“清秀”一词。就不会误写成“青”了。

由此看来，了解一点成语的互文结构，还是大有裨益的。

2007-9-15