学习要积累，而梳理是积累中的一种好手段，学会梳理，学会积累，对学习大有好处。专家展示的课程中有关古诗意象积累的课程给我留下了深刻的印象。平常，一旦谈到积累和梳理，教师的主体意识就异常的强烈，我们会把知识分条缕析的总结好，印成篇子发给学生，让学生去看去读，但好象忽略了学生的积极主动性，学完这个专题最深刻的感觉就是教师要引导学生在平时的学习中学会梳理。

梳理是一个再创造再学习的过程。展示课上的同学们通过对不同诗歌同一意象的分析总结，不仅抓住了这一意象的不同含义，而且在梳理中有对以前学习内容的再学习再创造，这是教师梳理好以后再给学生所达不到的效果，更加激发了学生的学习热情。所以，作为教师就要更加用心，反思教学，创新教学，让学生学会学习，学会梳理，学会积累。

梳理是课堂与生活的结合手段。老师让学生去学校附近的西花园寻找墓碑，第一印象的感觉墓碑，在这种感知中，墓志铭就会给学生留下深刻的印象。其实，生活中处处有语文，如果教师善于引导，就会把语文带进学生的生活，课堂内容丰富了，课后的学习也加强了，语文的积累就更加丰厚了。

以前，注重的更多是教学的内容，对积累梳理的方式和手法考虑的比较简单，在学习中，认识到，教师对教学过程的的每一个环节都要认真思考包括整理在内，做到切实的让学生学会学习，学会积累。