学员:马生梅 学号:6543260237

马生梅(6543260237) 发表于 2007-08-23 21:02:18

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外语教学中如何恰当处理外国文化的关系?

外语教学中如何恰当业处理外国文化与中国文化的关系？ 外语教师站在传授外语、传播外国文化、培养学生跨文化交际能力和手段的最前沿，也要以自己的专业知识和人格素质后盾为培养中国青年学生对待外国文化的良好心态做出贡献。学生也要转变观念，改变外语学习是知识学习的观念，认识到掌握外语只是掌握交流的一门工具，把外语学习过程看作是自己提高国际交往能力和自身文化素质的过程，而不是为了通关考试而学，也不是为了找到工作增加砝码。只有这样，才能变被动学习为主动学习、变死记硬背为灵活运用、变掌握词句语法全球化背景下中国英语教学文化双赢目标的实现为掌握交际技能、变单纯追求西方文化为中外文化兼收并蓄，从而全面提升自己的交际能力和人文素质。 分析和探讨中外语言和文化差异的根源，寻求文化共通性，从方法上为跨文化交际教学提供指导外语教学和研究可以从探讨中外语言和文化差异的根源入手，并指导教学。一 外语教学应以人为本，以先进的教学方法实现跨文化交际教学在课程设置上，开设专门的跨文化交际或国际交流课程，聘请具有良好中国文化和外国文化修养的教师任教。在具体的教学实践中，外教师一方面可以通过自己言传身教，影响学生的文化价值取向；另一方面采用生动活泼的教学形式，通过课堂示范、小组讨论、情景对话、分组辩论、邀请外教与学生面对面交流等多种手段，模拟和创造一个跨文化交际的场景，让中国学生消除与外国人交流中出现的文化障碍，同时又培养学生良好的社交礼仪，从而全面地提高学生的跨文化交际能力英语教师应该对学生、对教育事业、对国家以至全人类怀有崇高的责任心，摆脱外语教育是单纯的语言教育或外国文化素质教育的错误观念，以一种全球的视野和开放的心态，指导学生通过外语学习拓宽视野、陶冶情操、提高文化素养，参与到全球一体化进程中去，并用自己的知识与能力为国家、为全人类做贡献。