新课程课堂实施的理性思考(新疆石河子市一中 闫文生作业)

闫文生(6590010190) 发表于 2007-08-24 19:35:11

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教学变革的关键是转变教师的教学行为和学习方式，合理开发和利用课程资源，从而创建一种新型的课堂教学文化。在新课程背景下重建教学、教师、学生等概念，倡导探究性、合作性、开放性的教学行为.

摘要：新课程赋予教学以新的内涵，教学变革的关键是转变教师的教学行为和学习方式，合理开发和利用课程资源，从而创建一种新型的课堂教学文化。我校从课改实施到目前为止，新教材已实施了多年，在新课程背景下重建教学、教师、学生等概念，倡导探究性、合作性、开放性的教学行为和学习方式，做出了很多方面的尝试。理想的课程教学就是让每一位教师清楚新的课程标准，积极主动探索课程特点。明确教学改革的价值取向，以多种角度各个方面研究新课程课堂教学。一、 新课程背景下“教学”的新内涵 新中国成立后，我国的教学理论是以前苏联教育家凯洛夫的教学理论为指导思想，逐渐形成了一套比较稳定的传统教学理论。这种历经了半个世纪的实践，其影响是根深蒂固的。这样的教育环节，虽然有它的合理性，但给予学生的积极性情感太少，引起了许多学生的苦恼、恐惧或别的消极感受，从而挫伤了学生学习的源动力。 新课程力图从根本上扭转人们对教学的片面看法，在教学中倡导探究性、合作性和开放性的教学新思路。在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出“教师在教学过程中应与学生一起积极主动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。