如何在高中教学中对语言知识有效呈现

                石河子一中    王金巧  6590010131

     今天我通过对有关在新课程理念指导下如何教学的理论学习，对如何在高中教学中对语言知识如何有效地呈现有了一些自己的见解。

        我们教授的对象——高中生有了一定的知识经验和能力，他们不再愿意单纯被动地接受知识，他们思维活跃，敏捷，成为学习的主动者和探索者。为了以她们为主体，培养他们的创新能力，我们要为他们创设良好的语言学习环境。引导他们主动积极地参与课堂活动，让他们有话好说，发挥主动能动的想象空间。培养他们的语言综合运用能力。

对于教师我们如何有效地呈现知识内容呢？

第一，我们要深入研究教材，合理地安排知识结构。英语只是点多，纵横交错，我们要善于对所教的知识进行网络空间组合，帮助学生多角度，多方位地思考问题。进行发散思维。在呈现新知识时，我们要注意新旧知识的联系，采用有效的方法自然地导入新课。教学环节要过渡自然，由易到难，由点到面，以旧带新。不仅巩固复习了旧知识，也便于新知识的理解和快速记忆。

第二，要设计新颖的得呈现方式。拓展学生的发散思维。如对学生进行对比，多解，多变的思维训练，有助于新旧知识的融会贯通，举一反三，也帮助学生对新知识的实记，回忆和再认，提高学生学习效率。

第三，我们还可以通过现代化教学手段呈现教学内容，多角度激发学生的灵感。优美的画面，动听的音乐多方位刺激了学生的视觉和听觉，既让学生对新知识有了直接的感性认识，而且由于视觉、听觉的刺激， 对知识材料有了综合性的、整体的认识，为课堂教学的展开做了很好的铺垫。

      综上所述，在知识呈现的过程中，我们不能生搬硬套， 不能满堂灌。要创设好的情景，让学生积极地，主动地，兴趣盎然地去学习，全面培养学生的能力，有效地提高教学效率。