在我们的语文教学中去引导学生发现和创新，这最终培养的是学生的创新能力。发现与创新不仅仅是能力的问题，更重要的我认为是一种发自内心的思维方式的结果。现在我大家齐呼创新的口号，无论是哪个行业哪个领域哪个国家都重视创新能力。可见发现与创新是很重要的。但这不是一触即发的是有个慢慢的过程的 ，我们语文课堂教学中的发现与创新同样也是 。

有的老师在为了达到发现与创新的目的，不择手段，想尽了办法，形式也是多样的，有的地方很注重“发现与创新”，尝试多时，然而收效不大。他们的做法主要存在这样一些问题 ① 课题大而无当，不切合高中学生。② 设计一些低水平的“伪问题”。③ 不顾“发现”的合理性，胡乱发表意见，认为创新就是与人不同，所以处处与人抬杠。这一切都是老师的误区，没有真正领悟到发现与创新的培养是一个循序渐进漫长的过程。当然，这也是现在普遍语文教学上存在的问题。

我个人认为，只有让学生在生活的大舞台中不断的摸爬滚打，不断的尝试，不断的总结，不断的思考，才会有闪光点的迸发的可能。单凭教师在课堂上的苦口婆心的单调的引导是不会有多大实质性的进展的。话说回来还是靠学生亲身感受生活，走进生活的大课堂才是创新的源泉。历史上的科学家的诞生不也都是站在巨人的肩膀上才会更突出的吗？

还是希望我们的语文教学多多与生活联系到一起，走出室内课堂，走进生活的大课堂，还原语文生活化的本真。当然，这是一个漫长的转变过程，也会困难重重，也希望相关的领导专家能想出更好的解决办法！也希望各界的语文教师在实际教学中不断摸索探究！真的希望语文教学走进现实生活中自由的大课堂，相信一定会有不同凡响的收获！