新课程远程研修学习体会

134团中学   张鲁新   8月13日

英语新课标与教师素质

现代教育家一般将教师素质划分为五个要素：教育观念、品德素质、文化素质、能力素质和身心素质。面对新课标实施的要求和新教学理念，笔者认为英语教师应迅速提高以下几方面的素质。

1、转变教育观念

新课标的目标之一就是通过开展任务型教学发展学生的自主学习和合作学习的能力，从而培养学生的创新意识，为学生的终身学习、终身发展奠定良好的基础。因此，教师应当具有与时俱进的教育理念，树立符合新课标要求的教学观念及方法。课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，应当把“传授知识”的教学观念转变为“发展创造能力”的教学观，把“教学生学会教材”的教学方法转变为“教学生会学教材”的教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生学习的创造性。

2、提高自身知识范围

任务型教学需要教师有广泛而扎实的英语知识和广泛的爱好。具体应做到：

（1）准确把握课程标准的理论、目标、任务和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。

（2）发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法。

（3）掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

（4）自觉加强中外文化修养，拓宽知识面，了解英语国家的社会文化知识习俗、历史沿革与地理风貌等。

（5）要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地、有创造性地探索有效的、适合所教学生的教学方法。

（6）不断对自己的教学效果进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

（7）博览群书，广泛涉猎，经常学习前沿的科学知识，充实自己的头脑，改善自己的知识结构，拓宽自身的知识宽度，不断充实和提高自己。

3、提高教学能力

懂得教育教学的基本规律，经常学习了解国内外教育教学理论，能运用中学英语教学法的基本原则和基本方法组织课内外教学活动。在教学中能够做到：

（1）鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

（2）要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。

（3）鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

（4）创造条件让学生开展研究性学习，探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

4、提高教育能力

教师要掌握学生的惦理规律和心理特征，具有班级教育和管理的知识和能力；能尊重每个学生，鼓励他们在学习中积极探索，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

5、提高教育技术能力

能充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果；能利用电化设备和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；合理开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

6、提高对学生学习策略的指导能力

让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。能积极创造条件，让学生参与制定阶段性学习目标以及实现目标的方法；引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发展、归纳和实践等方法，学习语言知识，感情语言功能；引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

7、提高教育科研能力

教师应该具备科研意识和科研能力。这里谈的科研能力主要是指研究学生及教育实践的能力。教师应结合自己的工作实践与教学对象积极开展相应的科学活动，这既是培养学生创新精神和能力、开展研究性学习的需要，也是教师自身综合素质、能力不断提高的需要。

    高中英语新课标的实施，对高中英语教师提出了更高的要求和更大挑战，同时也提供了良好的发展机遇。所以我们必须抓住机遇，改变观念，提高自我，以适应新课标教学要求的需要。