当前语文教学的现状是教学过程大多是“牵牛式”的，教师严格地按程序牵着，学生小心地跟着走，学生非常被动地完成学习任务。这种语文课堂教学，看上去是“环环相扣”、“高潮迭起”，实际上教师还是课堂的主宰者，学生无自主学习的权力，个性特别是创造性受到扼制。而一个习惯于依赖教师指令被动学习的学生，是不可能有创新性的。因此要培养学生创新性地学习语文，首先要打破传统的以教师为中心的教学程式，尊重学生的主题地位，让学生主动学习，独立思考，使学生成为知识的探索者。教师只作必要的启发、指导和帮助。课堂教学中要创设民主、平等、和谐的教学氛围。只有在民主宽松教学氛围中，学生的积极性、主动性才能得到充分发挥。一篇课文，应该学什么，怎么学，教师应该在教学过程中随时征求学生的意见，了解他们的心态和需要，不断改进教学。学生提出的问题在学生自己的探索中就解决了。从学生的需要出发，学生的学习主动性就容易调动，课堂也就成了他们积极学习的场所。

另外，课堂教学应以学生个体学习为主，强调独立思考，充分给予学生自主学习的时间和空间。我们常常看到教师布置学生自学时，学生往往会感到布置的问题浅尝辄止，瞬息完成。教师千万不要看到这种现象就匆匆“收场”，一定要引导学生动脑思考，要让学生不仅知道“是什么”，还要探索“为什么”，想想我是“怎么学”会的，看看还有哪些地方不明白。只有让学生有充足的自学时间，才能真正提高学生学习的主动性、积极性和创造性，使学生真正得到一种自己探索，自己解决问题的能力。教师还要对差生进行及时辅导，教给他们方法，指出他们自学中的错误，允许他们根据各自的发展水平“各取所需”，激发每一个学生积极思考，在探索中获取知识。