有人说，积累有显性的和隐性的。就语文的积累而言，哪些是显性的？哪些是隐性的？在以上的教学过程中，包含

蒲爱民(9508000006) 发表于 2007-08-29 12:49:52

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积累不只是读书。读书是语文积累最主要的方式，但语文积累的方式除了读书以外还有更多的方式。从广义上讲，生活本身就是积累。因此，积极参与家庭生活和学校生活及其他健康的社会生活都是有意义的积累，都对学生语文能力的形成有积极意义。当然，由于学生的时间有限，所以更要重视与语文关系更加紧密的一些积累方式。语文学习中的各种能力尤其是阅读能力和写作能力都是在积累的基础上培养起来的，可以说语文能力从某种意义上说就是积累的多少所显现出来的状态。从总体上看，阅读量大的学生语文能力普遍比较强，阅读量小的学生语文能力普遍比较弱。 对于显性知识的积累，梳理不失为一种有效的方法。它可使知识系统化、条理化，让学生对知识的记忆更清楚、更扎实。所以，一个负责任的语文教师应常帮助学生梳理知识，引导学生掌握梳理知识的方法，培养学生梳理知识的习惯。       除显性积累外，教师还应强调学生注重隐性积累。如果说“显性”是词句，是美文，那么“隐性”就是情感，是方法；“显性”是语文的表现形式，“隐性”就是语文的思想内容。所以，对语文学习来说，学生的隐性积累更重要。至于怎样帮助学生进行隐性积累的问题，我认为要有效解决难度比较大，我们可以从加强学生感悟生活的能力方面作些尝试。