| 新课标研修心得体会
石河子一四八团 李生芳
高中教师是高中新课程改革的主力军，是高中新课程实施、研究、开发、评价的主体。可以说，新一轮的课程改革给教师带来了前所未有的挑战。从八月十号至二十三号的研修中，我深刻地认识到：此次课程改革涉及到培养目标的变化、课程结构的调整、国家课程标准的制定、课程的实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立等一系列事关课程的重要方面。要想成为适应21世纪要求的一代新型的高中教师，我们必须做一次彻头彻尾的、由内到外的、切实有效的转变。
长期以来，老师依靠的是教材、教学参考书，如今却需要充分发挥的是自身的积极性与主观能动性，是与学生的交流与协商，是对学生在学习知识过程中的个性培养，这却不是每个老师都能掌握得好的。然而新课程改革为老师创造了一个新的机遇，“一切为了学生”，这将是老师心中为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是老师教学中的唯一规范。愉快教学，将令老师与学生在教学共同成长，并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。
一、 实施新课改，教师必须转变教育观念。
思想是行动的先导，有什么样的思想观念必然会有什么样的行动。更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先导。本次课程改革要想取得实质性的进展和预期的效果，必须转变广大教师的传统教育观念，树立起新的“生生能成材”的人才观、学生是有个性、处在发展中的学生观、以学生发展为本的质量观、以分科课程与综合课程、必修课与选修课相结合的课程观、发展性评价观、有效教学和反思性教学的教学观。
在学科教学的重心上，新课程强调要从原先的以学科为本位、“目中无人”的教学转变为以人的发展为本位、关注人的教学，要关注学生在教学活动中的情绪生活、情感体验和道德生活，使教学过程成为提升学生道德水准、形成学生完整人格的过程。
二、 实施新课改，教师必须转变教学行为。
新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。为了实现这一理念，教师必须做到一切从实际出发，尊重并鼓励学生的学习个性化，同时要解放自己，倡导创造性教学，以尊重、理解、宽容、赞赏的态度处理好师生关系，以帮助和引导来代替知识的灌输，以反思代替经验促进教师的自我成长，以合作代替单干，才能真正实现教学行为的转变。
教师要善于揭示知识发生和演变的过程，并在演示过程中增加学生知识和情感体验，培养学生自主探求、积极思考的良好品质。衡量课堂教学效益的标准也不再是课堂知识容量的大小，而是提供给学生思维量的多少和学生思维锻炼有效时间的长短。教师要寓严于宽松、寓理解于关心、寓爱和尊重于热情鼓励之中，让学生体会到独立人格的尊严，鼓起前进的勇气。
三、 实施新课改，教师必须转变角色。
新课程环境下，教师应是课堂教学中学生学习的组织者、合作者、帮助者和促进者，教师应该成为课堂中信息交换的平台，应该平等地参与到学生的探究、体验学习中去。教师要从以学生获取知识为首要教学目标转变为全面关注人的发展，关注学生的自主探索和合作交流，尊重学生人格，善于倾听学生意见，宽容学生的错误，满足学生的需要，捕捉学生的亮点、优点，优化教学过程。教师只有转变了角色，课堂教学才会充满了生命活力。
四、 实施新课改，教师必须做好知识上的储备。
1． 要勤听。要勤听课，要倾听同事的意见。进课堂听课，才会有真切的感受，才会见贤思齐。这既能促进教师的成长，也能促进个人的变化、专业知识的提升，让教师与教师、教师与学生、教师与新课程一起成长。
2． 要勤思。勤于思考，勤于反思，这是落实以校为本教研制度的核心要素。动脑筋、多思考，从反思中提升自我，教师才会有质的飞跃。摆脱过去教学过程中教而不思、教而不研的低层次反复，提升教学研究水平，增强“思”的实效。
3． 要勤写。把自己的思想、体验写出来，写反思、写心得体会、写教学后记、写个案等，把个人的才华奉献给同事、朋友，才能提升自己，体现自己的价值、追求。
4． 要勤说。教研时，要大胆、踊跃地交流，否则，好的见地人家也不知道。这就要求教师做到教研要说、备课要说、评课要说、交流要说，避免听而不说，只当“收音机”的现象。
二、 实施新课改，教师不仅要做好心理上的准备还要做好知识上的储备。教师要保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，静下心来读书，动起手来实践，沉下来思考，拿起笔来写作。要发挥团队精神，集体科研力量，“以人之长补几之短”，只有在实践中不断地学习、思考、研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能适应不断变化的课程改革的需求，成为新课程改革的生力军。
三、 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。＂
新课改挑战传统学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,实现学习方式的现代变革,具重大实践意义与理论价值.教师在教学过程中应根据教学内容注意引起兴趣,培养学生自主学习的方式;形成和谐,培养学生合作学习的方式;倡导深入,培养学生探究学习的方式,让学生真正成为学英语课堂"小组-合作学习"教学的尝试和体会。
教师作为程改革的具体实施者，自身的理论素养和实践能力是决定课程改革成败的关键。在即将实施新课程改革的今天。我们的教师应当具有一定的危机感，感受到自身的挑战，与时俱进，更新教育观念，提高自身的理论素养和实践能力，在具体实施新课程改革的过程中，全面提高自己的综合水平能力。唯有这样才能全面贯彻实施新课程改革。
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