好课评判的标准------ “适”

张允华() 发表于 2007-08-16 12:53:14

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在教学中，凸显教师的个性化教学风格，扬个人的教学之长，就能使我们的课堂教学既务实，又富有创造力。

好课评判的标准------ “适” 专题三：教学设计与课堂教学 班级：农四师1班 6581040264 张允华 专题三: 　　 “适”，代表着课堂教学的“适切”“适度”和“适宜”。传统的课堂教学存在着教师讲得过多、过细的弊端，一些教师由于缺乏对课改理念及其精髓的深刻把握，在教学中片面地强调和实践对传统教学方法的反叛，忽视实效性原则的应用，生搬硬套别人的新方法、新经验，一味地追求教学形式上的临摹，结果显得东施效颦。许多教师在课堂教学中如此煞费苦心的“点缀”，虽然具有观赏性，却于学生的能力发展无益。 　　体现和落实课堂教学中的“适”，首先要求教师从学生的实际出发，教学目标的提出、教学内容的确定要“适切”。“适切”的关键在于深入研究学生的学习实际。　　 其次体现在教师的启发诱导要“适度”。教师要从班级容量、教学时间、学生基础的实际出发，深入思考各种学习方式的可行性和产生的效应，以此来准确掌握和适度调控课堂教学的目标、重点、难点、方法、节奏等。 　　体现和落实课堂教学中的“适”，还体现在教师的课堂教学特色营造要“适宜”。课堂教学活动应当是教师对教学内容、教学方法与手段，结合自己的教学理解进行的一种有效整合。好课是放大教师教学长项的课，有的教师擅长朗读指导，有的教师擅长情感渲染，有的教师擅长思维训练，还有的教师擅长信息技术与教学内容及方式的整合。在教学中，凸显教师的个性化教学风格，扬个人的教学之长，就能使我们的课堂教学既务实，又富有创造力。