专题五第二讲：在语文教学过程中，如何培养学生的创新能力呢？

范 群(6581040158) 发表于 2007-08-20 10:27:11

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在语文教学过程中，如何培养学生的创新能力呢？重要的一点就是要真正实施素质教育、创新教育。

在语文教学过程中，如何培养学生的创新能力呢？重要的一点就是要真正实施素质教育、创新教育，努力培养学生的好奇心，好胜心，独立性，适应性，自制力，创造力，培养高层次的语文学习人才，使学生成为新形势下，既适应高考，又适应时代与社会发展需要的创造型人才。我认为，具体措施如下： 一、师生互动促创新 　　培养高层次语文学习人才，教师是关键，是主导。如果教师本身不具备开放的教学思想，强烈的创造意识，，勇敢的创新精神，较高的创新能力，即使拥有最优越的教学环境，最新颖的教材体系，也无法培养出大批合格人才，更谈不上是高层次的优秀人才了。所以，除了具有崇高的敬业精神，全面的知识结构，教师还必须具备先进的教学观念，要在开放性、科学性、民主性、灵活性、独特性原则的指引下，加强与同事的合作，加强与学生的合作。努力为学生创造良好的学习环境，积极引导学生学会学习与思考，学会实践与创造，在培养学生的同时，不断完善自己，增强自己的创造力。另一方面，学生是学习的主体，除了掌握合理的知识结构外，更要注重各种能力的自我培养。要能以新的“人才观”来指导自己的学习与生活，要有意识地训练各种思维能力（如抽象与形象思维，聚合与发散思维，直觉与想象思维等）。这样，教师带着富有创意的设想，对学生恰如其分的期望；学生带着努力创新的愿望，共同步入教学天地，教师不断提供创新机会，学生积极投入创新活动，师生互为动力，在共同营造的宽松自由、活泼愉快的氛围中，教学相长，互相激发更多灵感，追求新的创造。 　　二、课堂内外求发展 　　有了教与学的互相促动，还需要注重课堂内外的衔接，要做好几个方面的结合，尤其是教材与辅助材料的结合、常规教学与特殊教学的结合、学习与生活的结合。 　　1.教材与辅材料相结合 　　教材是中学语文教学之本。语文工具性与人文性的实现都离不开教材。然而现行的教材与新教材相比还存在较大的弊端。主要表现在：①内容旧，缺乏浓厚的时代气息与生活气息；②范围窄，缺少古今中外兼收并蓄的气魄；③模式死，缺乏科学、灵活的可操作性；④容量少，缺少培养学生文化素质所必备的量的积累。所有这些导致的直接后果是学生对课文兴趣不浓，学习积极性不高，知识结构单薄，能力发展片面。可谓是“吃不饱”，“吃不好”，“吃不香”；教师也因此陷入了教学方法单一，教学热情不足，教学效果不明显的尴尬境地，变得“书越教越灰心，人越来越烦心，整天老觉着没劲”。那么，如何改变现状，形成开放的教材体系，进一步拓展教学内容，把师生双方的积极性都调动起来呢？我们可以从以下几个方面采取相应的措施： 　　第一、力求内容新，即要选择富有时代气息与生活气息的作品。要大胆地对教材进行“删”“减”“改”“增”。删去那些“假、大、空、老”的文章，简化平淡文章的教学过程，对名家作品选择不够精当的，可以改换成其最具个人特色、最优秀的作品。还可参考2000年推行的全日制普通高级中学语文教材（试验修订本），精心选择与课文相关的辅助材料，增添一些80?90年代的文学作品（比如王蒙、余秋雨、铁凝、池莉等人的代表作品），甚至新生代作家作品。 第二、力求范围广，多补充一些古今中外名家名作。增添辅助材料，扩大知识外延。 只有学生拥有了创新的能力，才能真正掌握所学知识。