新疆兵团农六师英语（1）班， 彭丽 ，学号9506000343

首先要弄清楚词汇教学的方法:

1. 词汇教学模式

 (1) 词汇教学的PPT模式

(2) 词汇教学的任务教学模式

2. 常见词汇教学方式与技巧

(1) 词汇意义和用法等信息的呈现

(2) 词汇的运用与练习

(3) 词汇测试

3. 词汇记忆教学

(1) 记忆规律
A. 瞬时记忆、短时记忆（工作记忆）与长时记忆

B. 记忆与语境

C. 其他记忆规律

a. 感官与记忆

b. 情感与记忆

c.语段与记忆

(2) 联想与词汇学习

4. 词汇教学原则

(1) 词汇选择原则

(2) 展示原则

(3) 运用原则

(4) 文化原则

词汇教学过程

1）展示

2）训练

3）应用

4）词汇的记忆与测试

5）评价

所有课的评价所遵循的规律都是一样的，都有一个评价的标准的制定，评价的内容的选择，以及选择和内容相关的一种方式问题。对词汇来说，首先所要确定的是词汇目标，到底是理解还是应用。如果目标是理解，可采用听力和阅读的方式；如果目标是应用，就要采用口语和写作的方式。如果是理解，可以采用让学生听或阅读后匹配、选择等方式。如果是表达可以是听写、翻译、填空、回答问题等等。

目前的词汇教学当中经常出现一个问题就是，训练过程比较少，评价活动不适当。其实，评价活动是不可缺少的，也是容易设计的。比如说阅读后完成句子，阅读后回答问题，给海报配说明都可以作为评价活动。比方说给吸毒海报配文字说明、转述相关报道都可以评价学生的表达能力。而说服吸毒者戒毒可以用于培养学生的词汇应用能力。既然词汇教学以培养学生的应用能力为目标，那么评价就应该以应用为主，这是词汇评价的首要原则。其次是要注意能力层次，评价的目标应该和课程标准目标在层次上保持一致。最后，评价活动应该和学习活动相结合，不要只是采用那种测试手段的评价方式，比如最后是一个应用性的活动。