有一些东西可能是讲授能够有效更高效，也有可能无效，就是要看你的内容、教学的对象、教学的目标。把积累梳理跟应用结合起来，就便于利应用，而且通过应用来促进你的积累梳理。

练习是学生进行知识巩固和能力发展的主要途径，但老师们往往不重视它的作用，草草上完了事，学生也觉得练习课枯燥乏味，提不起兴趣来。为了纠正这一错误观念，用练习课帮助学生对已学的基础知识进行巩固和梳理，使学生能够从活动中得到能力的发展，同时还要激发学生学习的积极性和主动性，我们可以设计一个类似于“闯关”或“夺标”的活动，把每个类型的知识目标分解成几个“关”，每一“关”有若干套题目，几个“关”由易到难，层层递进，学生每闯一个关，便可得到一个相关等级的荣誉称号。这样以一个知识目标为基点，以几个“关”为主线，带出了关于该知识点的整个面。