高中地理课程设计的指导思想可以用一句话来概括，即高中地理课程设置谋求基础性、时代性、选择性的和谐统一，这是和高中地理课程的性质和功能定位相吻合的。

，地理教学活动是为学生组织的，地理课程必须根据学生的发展需要和学生的接受水平来设计。应尽可能让学生自己来选择他们所喜爱的地理课程，课程只有具有了多样性、灵活性和选择性重视基础性的同时，增加选择性。体现时代性，突出应用性。突出地理课程综合性的特点调地理实践能力

有利于引导教学  有利于培养有益于实践活动

1：直白地表达概念、观点、结论等信息-----注重表达形成概念、观点、结论和事实的过程

2：活动与案例同概念、观点、结论的陈述相分离，过程与方法、知识与技能的呈现同情境无关----采用案例分析方式，在特定的情境中，把引发思考、鼓励动手和体验探究价值的设计，在课文中一并呈现

 ：在没有对问题的产生进行解释时，就对有关问题给出答案；以提供标准化的结论，作为探究性学习过程的终结---------展示对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，并提供答辩及修改解释的机会

另外，新课标强调要让学生自主的学习，这就要求学生进入自主状态，老师应引导学生对问题的确定，引出他们的想法、方法。给学生自己一定的时空，激发他们的探究的兴趣。

总之，老师的精心设计，以学生为目标，老师的理性思维就能调动学生的积极性，提高他们的地理思维。