案例教学当中往往很多的运用讨论，而在讨论的过程中问题的设计是非常重要的。我们组织学生讨论目的是有助于学习，有助于能力的养成，有助于学生之间、师生之间思维的互相碰撞和观点的互相借鉴。围绕什么来讨论，这就是问题的设计。什么样的问题是一个比较合适的问题，是一个值得讨论的好的问题，在进行案例教学当中，应该重点研究的。首先我们要选择有意义的值得讨论的问题，还有我们要选一个范围里面的稍微大一点的课题范围，比如说荒漠化、工业化和城市化这个案例，第一要选择有意义的，第二个问题的大小，我觉得不可太大，也不可太小，要有一个合适的切入点。问题大了，学生没办法下手，不晓得回到哪一个方面好；问题太小了，有点不值得。再有一个就是难度，难度也要恰当。难度主要是要符合学生的认知水平，当然也可以让他们跳一跳，够得着。因为太难讨论不出结果来，学生总归是学生，太难的问题让他们讨论下去，一堂课两堂课或许都无法解决的。如果问题太容易，很浅显，就不值得讨论了。还有，我们刚才看到老师们都设置了一些讨论的问题，有些问题是层层递进的，我们如何来用好这些问题呢？我觉得作为参与讨论的学生来说，他应该对这个案例所讲的地理事件要有一个全面的了解，也就是说尽可能的应该让学生从问题的产生、产生的原因、如何来进行解决、解决的办法、后续会有什么问题发生等等，都有一个全面的了解。这样能够让学生对整个案例当中所运用的原理以及需要解决的方法，有一个比较全面的了解和把握，真正学到一些东西。