| 8月22日作业 写作的形成性评价活动
学生情况：高二年级普通班学生,想学好英语,但缺乏学习动力和兴趣,对语言的学习比较孤立,没有建立语言与文化的知识链接.
活动：培养英语语言文化学习的形成性评价活动。
目的：培养兴趣,让学生养成学习语言不能脱离文化的理念.
周次
第一周
学生活动:要求每位学生收集英文谚语和俚语,并说明语言的文化背景,最好能查到来源出处,越细越好.
评价标准: 最早交稿的前10名为A，第11-30名为B，31-最后交稿者C，未交者D。
第二周
学生活动:让学生们写下自已认为最有趣或有深刻意义的谚语或俚语,并将其运用到一则小故事中.
评价标准: 故事逻辑性强,能让人对其运用的谚语或俚语有深刻印象者为A,能正确理解但故事缺乏逻辑者得B，故事无内容,纯属拼凑的为C其余
为D。
第三周
学生活动:让学生将收集到的谚语或俚语与中国的成语和俗语对照,找出类似的说法.
评价标准: 能将大多数谚语和俚语与中文的说法一一对应,并能理解两种不同文化在某些语言上的共通性者A，理解正确,但找不出中文的习惯说
法者得B，理解有误,但知道某些谚语有文化背景者得C，其余为D。
三周后,全A的同学升为AA,并将得A写的小故事张贴在教室里.
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