学生情况：区重点高中，全班学生50名。学生英语基础参差不齐，有一定的学习热情，但英语学习持久性较差，学习英语的积极性有待提高。

教师情况：担任2个高一班英语教学，一个班班主任。

活动：阅读的形成性评价活动。

目的：提高阅读兴趣和参与积极性，调动英语学习的兴趣，鼓励学生多读好书，提高语言运用的能力。

周次	学生活动	评价标准
第一周	让学生每人搜集2本你认为很有阅读意义的英语书刊交到班里，也可从网上寻找。	最早交的前10名为A，第11-30名为B，31-最后交者C，未交者D。
第二周	让学生以组为单位（每组5人）自选一本有兴趣的英语书籍阅读。阅读过程中画出好词好句好段及不理解的部分，并且摘抄。	阅读仔细，有摘抄注释者A，阅读了画出好词句，但无摘抄者B，只是粗略的阅读者C，未阅读者D。
第三周	不理解的可问同学或老师，以组为单位进行讨论，确定该书的主题、大意、写作方法及心得体会。	最早交稿的前10名为A，第11-30名为B，31-最后交稿者C，未交者D。
第四周	将每组的文章在全班进行交流，然后小组讨论，评选出全班最佳的5篇文章。	文字基本正确者A，文字有一些错误、但不影响理解者B，文字有影响理解的错误者C，不交流者D。