2007年义务教育新课程远程研修
每 日 快 报
第11期
主 办 教育部基础教育课程教材发展中心远程研修办公室
中国教育资源服务平台(www.cersp.com)
主 编 刘 坚 蒋敦杰
执行主编 强 默 蔡 可 王锦萍
本期编辑 远程研修办公室
课程团队动态
小数课程团队“引修导研以研促修”
什么叫“研修”，也许其要义就在于“引修导研 以研促修”了。新课程远程研修各个课程团队都在为这样一个目标努力着，通过小学数学课程团队的专家、学员们的设计、做法，可见“引修导研以研促修”之一斑了。纵观小数第四专题研修，不难看出他们有六大环节“引修导研以研促修”，展开任何一个环节都是一大篇文章，限于篇幅，这里只能走马观花了。
1.二位首席专家亲自下厨做大餐，引领研修
小数新课程研修专题四的主题是“新课程理念下的“概率与统计”的教学”
2.巧妙设计作业，修中带研
选他们本专题的作业来看看：
A．在统计的讨论中，选择“平均数教学的讨论”、“统计图教学的讨论”两者中的一个，完成相应提出的问题。
B．在以上的案例中，请提出您认为最需要改进的案例，并请提供改进建议或替换案例。
C．根据本主题的内容，提出你们学校可以选择的校本研究课题。
3.团队合围，打造研究氛围
小学数学课程团队专家王红钧率先把“人教版数学教材五年级上册《可能性》”的有关案例抛出来供研修学员们思考。紧接着又发出更能引起争议、碰撞的讨论“要不要做概率实验?” 他对学员们说：“学习统计与概率的老师都知道，随机事件具有不确定性，那么要不要做概率实验呢？请大家发表见解。”
4．研修专家领进门，思考讨论看作业
从21日17：43：00到52：00十分钟内，共提交了18份作业，其中“研究性”作业14份：
《动物的互惠互助》教学设计 孙菊 10-21 17:51
对统计教学的评价案例 胡明春 10-21 17:49
培养学生解决问题能力的关键 王志军 10-21 17:47
一则统计教学的案例反思 康华松 10-21 17:47
用分数表示出可能性大小的教学设计 赵玉欣 10-21 17:47
小学二年级数学教学案例与反思 陈莉莉 10-21 17:44
《统计——平均数》案例分析及反思 曹生伟 10-21 17:43
5.简报是个指路标 引领研修导向探讨
小学数学全国课程简报（第七期）开宗明义打出“平均数教学中的思考”的大旗：“
在今天的研讨中，大家对王杰老师的“平均数”教学案例发生了较大的兴趣，并提出了各自的想法。大家普遍感觉学生的想法都有道理，教师可以鼓励学生对于不同方法进行讨论。虽然本期热点似乎没有多少争论，但大家在一些问题上的共同想法不正说明通过课程改革，我们渐渐在不少问题中取得了共识，这也是课程改革取得的一个成效。下面就让我们一起来分享大家的观点吧。”
6.在线研讨 交流研究探讨研修
您对概率教学中的"要不要做实验?"的思考是什么?您的课上做实验吗?做做概率实验用时多,问题大,无法解释怎么办? 如果您认为有必要做概率实验的话,能说说您的理由吗?您设计的概率实验是怎么做的?能不能和大家分享.
就在笔者撰稿时，他们的围绕第四专题的“在线研讨”正在进行中，为了简介，引用张丹在论坛里回答学员的话作为“引修导研以研促修”的结束语吧。
“关键是“桩”打在哪里，教育就根本上是一种选择，每个教育实践者的选择其实没有绝对意义上的好坏，但确实影响着学生。每种选择的背后，都代表着每个人对教育、数学的看法。真的没有第二个职业会象我们一样能去影响那么多未来这个社会的中坚力量。”
（项目办李广晨撰稿）
小学综合实践课程团队：一群认真实践的人
小学综合实践活动的研修QQ群这两天发出的“滴滴滴滴”声，就像“永不停息的电波”，从早上五点多，一直叫唤到深夜两点。课程团队主持专家沈旎老师，一边参加会议，一边进行研修指导，忙得几乎一宿没有合眼。QQ群里最早的是她的发言，深夜最晚的也是她的发言。课程团队高启山老师，就在研修期间他的老母亲住院了，边做研修指导工作，边照料母亲。第七期的课程简报中，还有他对本次作业总体情况的梳理、分析与引导。团队成员在QQ群里慰问高老师，他说：
课程团队高启山(308296803) 10:14:58
没事了。老母亲跌了个跟斗，检查过了，老病没复发，万幸的。真担心脑血栓复发，那可麻烦了。
课程团队高启山(308296803) 10:15:15
男人，不孝顺怎么行？
课程团队高启山(308296803) 10:16:00
还好，家里兄弟妹妹照应，我可以偷闲。（偷来闲在这研修了）
课程团队高启山(308296803) 10:17:20
下午继续努力！
课程团队高启山(308296803) 10:18:34
老人年纪大了，身体本来不好，病很多。只是担心，害怕，没什么。让大家担心了。谢谢各位！
课程团队成员还都写了一天来研修情况汇报。下面请看
就我所负责的0416班、0417班和0418班的总的情况来看，坦率的说，都出现了很多困难，存在着一些不尽如人意的情况。这里有学员对主平台的不熟悉这方面的因素，有指导教师班主任的不到位等等。这三个班的班主
就学员研修情况来看，从作业的数量和质量来看，在主平台里，0416班（学员30人）从
当然，从研修中也不乏亮点，对于作业单中学员的作业和作品，我还是比较满意的。
小学综合实践课程团队的敬业、团结、合作的工作氛围不仅感动着我，也感动着学员。他们是一群认真实践的实践者！
（项目办林静 撰稿）
初中综合实践活动课程团队充实的忙碌
课程团队罗金龙
07年第三次分散研修在紧张地进行。各研修班级在班主任的组织下，学员们把在指导学生开展综合实践活动的经验和酸甜苦辣都无尽地展示在平台上。
本次远程研修由
学员们忙着学习、写作业；老师们忙着看作业、写评论；班主任忙着编辑简报……大家虽然都在忙碌，但是，我们的心中却感觉非常充实。作为一名综合实践活动指导教师，我已经有了6年工作经历。我还记得长沙市教科院李再湘院长一次与我们座谈时说过的一段话：“综合实践活动是一门全新的课程，就像一块荒地，你们就是一群拓荒者，拓荒者是最辛苦的，但是收获也是最多的！”今天，我用这句话和大家共勉。我们前面已经有了
（项目办林静供稿）
学员动态
青海油田通识班 书写研修新篇章
青海油田通识班班主任—罗晓雅
青海油田教育管理中心位于著名的旅游城市——敦煌市，管辖八所中小学校，其中一所学校坐落在千里之外的柴达木盆地—格尔木市。本期远程研修学习共有八所学校的102名教师参加，每个学校为一个学习单位，由各学校校长亲自负责研修工作。今天，各校学员们统一观看了《课堂教学》第四讲视频，结合本学科教学实际认真完成作业并发表了精彩的评论。青海油田2017班全体学员现已完成作业总数为645篇，发表文章数为753篇，发表评论数为14760条。很多老师的作业和评论是在深夜完成的，但他们无怨无悔。因为每天、每天，他们都有着沉甸甸的收获！
2007年秋季国家级新课程义务教育远程研修进入第三阶段，继9月15、16日学习之后，青海油田2017班的全体学员对研修平台的感情越来越深。“研修已经真正融入我们的生活，成为我们生活的一部分”。上平台学习、交流、探讨已经成为学习生活的重要内容。“几天不上远程研修平台，就觉得生活中缺少了什么似的”。今天，我们又经历了一天的紧张学习。学员们的课后作业精彩迭出。对课堂教学发表了许多见仁见智的看法，远程研修的互动平台为大家的讨论营造了浓烈的学习氛围。
青海油田2017班的学员们，在专家组的引领之下，在这个充满学术气氛、温暖的班集体中让我们静心聆听、思考……伴随新课程一同成长。
（项目办王凌泉供稿）
青岛研修效果扎实有效
青岛职业技术学院教师培训处 万文芳
一、各区市认真做好集中研修组织工作
开展远程研修是省教育厅总结课改经验，提升学科骨干教师素质的一个重要举措，也是利用网络技术进行新型远程研修的一次全新探索。此次培训是由市教育局师范处、普教研室、教科所、青岛职业技术学院整合资源开展的大规模培训。各区、市教体局高度重视，选派有研修条件的教师参与，指定硬件设施较好的研修点，安排专人负责，组织管理有序，做好大量准备工作，提供空调、饮水、技术指导等多种便利条件，为培训顺利开展奠定良好基础。
紧密联系各进修学校，针对偏远地区、贫困地区充分做好分散培训前的准备工作，本周召开班主任、指导教师会，根据培训精神，提出要求，克服困难，对提出的意见和建议，及时反馈上级领导部门，确保顺利完成此次培训任务。同时，即墨进修学校针对集中培训未完成作业等的学员进行了专门培训，解决培训过程中的一些问题（如：无法提交、网络速度慢、主副平台数据不兼容、个别教师帐号无法登陆等现象；）效果不错，得到学生认可。
二、广大学员积极参与研修活动
此次研修是我市首次实施的网络研修活动，来自各区市的1300名教师积极投入培训活动中，从提前的网络报名注册手续到每天集中研修都积极认真、交流研讨气氛浓厚，已然忘记了酷暑高温。8月20-23日，广大教师学员每天按时到各区市指定的集中研修学校，观看视频课程，提交作业，在线答疑与评论，相互交流心得体会，我市参训教师发贴数量在全省位居前茅，反映了学习热情高涨，研修效果扎实有效。
三、班主任和指导教师认真负责
为做好培训管理与指导工作，市教育局经推荐选派了相关学科的优秀教科研人员和骨干教师组建了市级教师团队，分别担任14个班级的班主任及指导教师，班主任和指导教师的积极负责与热心奉献为培训成功举行提供了保障。尽管每班有近百名学员，在第一次研修活动中，指导教师的网络点评，班主任编辑的每天班级简报都给人留下深刻印象。绝大多数班主任和指导教师克服困难，积极负责，做好管理、引导和服务，让广大学员受益。
（项目办王凌泉供稿）
山东省淄博市远程研修第二阶段情况
淄博市教师教育办公室
教师们通过第一阶段的集中研修，对远程研修这种学习模式的好处有了很好的理解和体会，进入分散研修阶段后，虽然与集中研修阶段相比地点不同，但教师们的参与学习热情更高了，完成作业、写评论也更加熟练，他们都一如继往地按时、保质保量地完成自己的任务。
在第二阶段有的区县在研修过程中探索出一些亮点，值得和各个研修单位分享。如：淄川区针对在分散研修中学员们分散学习的情况改进了联系方式，他们每个班都建立了QQ群，通过QQ群的形式互相联系、完成每天的考勤，通过QQ群他们的班主任可以更方便地知道哪些学员在线学习，下通知也更加便捷，交流起来也更加方便。沂源县则对学员提出了“
（项目办王凌泉供稿）
回眸：广西鹿寨远程研修暑期开班仪式
指导老师耐心地解答学员们提出的问题。
学员们认真地做记录
（项目办王凌泉供稿）
岳阳楼区：网络研修进入寻常百姓家
“教师不出门，能做研修事”，在岳阳楼区已经成为现实。参加小学语文研修的136名老师都在自己家里参加远程研修。没有抢电脑的辛苦，也没有不能上网的烦恼，老师们开开心心地学习着。
岳阳楼区推行现代教育技术工程起步早，起点高。早在1997年，该区东方红小学筹资50多万元建成岳阳市中小学第一间多媒体教室和全省第一个计算机课件制作系统以及数控闭路校园网，并成为岳阳市第一所“全国现代教育技术实验学校”。之后，全区各学校普遍采用“政府拨一点、社会帮一点、学校挤一点、教师集一点、教育局奖一点”等办法，多方筹集资金用于现代教育技术工程建设。至2001年止，全区已消灭计算机空白点，并建成岳楼区教育网。目前，绝大部分老师均添置电脑，用电脑备课、制作课件均能在家中完成。
教育局网站
（项目办李广晨供稿）
远程研修体会
青岛学员杨青
远程研修的学习使我受益匪浅，我认识到要想让学生学好英语，最重要的是要培养学生的兴趣，而要让学生对英语感兴趣，没有灵活应变的办法是难以奏效的。
一、激发兴趣、唤起参与热情。
二、教师要本着让学生全面参与的原则。根据教材的不同特点，采用不同的教学方法和手段，巧妙地设计教学活动，以激发学生的兴趣，教师可收集一些带有英文字母、单词或单词的卡片，让学生感到英语的存在，它就在我们的身边，再让学生找一找自己身上或学生找一找自己身上或学习用品上的英文单词和句子，进一步体会生活中的英语，并让学生联系实际说一说自己在哪些时候使用过英语。然后教师要及时讲述英语的重要性，从而激发学生的学习兴趣，明确学习英语的重要性。