2007年秋季义务教育新课程远程研修

每 日 快 报

第13期

2007年11月17日

主    办 :教育部基础教育课程教材发展中心远程研修办公室

          中国教育资源服务平台(www.cersp.com)

主    编: 刘  坚  蒋敦杰

执行主编: 强  默  蔡  可  王锦萍            

本期责编: 何成刚

每日要闻

为确保第四阶段研修质量   岳阳市岳阳楼区召开远程研修交流会

　　为了确保第四阶段远程研修的质量，11月14日，湖南省岳阳市岳阳楼区远程研修主管部门组织召开远程研修情况交流会，全区参加2007后秋季义务教育新课程远程研修的中小学语文、数学、英语等六个学科的学员按班级进行研修学习情况交流。

　　此次交流会得到了市区教育局领导的高度重视。岳阳市教科所葛天普所长、段德斌书记、徐伟光副书记，岳阳楼区教育局张山群局长、魏国根副局长等分赴各班会场检查指导。

　　交流会由各班班主任与指导教师组织。交流会上，各班分别对前一阶段的研修学习情况进行了认真总结，肯定了成绩和经验，表扬了一批表现突出的学员。小学语文（0108班）班主任吴群老师在总结本班前一阶段研修情况时指出，0108班在每阶段的总结中都受到表扬，这是全班学员共同努力的结果，大家应该感到高兴。在前一阶段研修中，本班涌现了一批刻苦学习成绩优秀的典型，他们为全班学员树立了榜样，有效带动了全班的学习。初中英语班班主任田亚娟老师对前对本班表现突出的许友喜、罗颖两位老师的学习情况进行了重点介绍，希望其他学员以他们为榜样，积极参加研修学习，认真完成研修学习任务，在今后的研修中取得更好的成绩。

　　在各班交流会上，刘文颖、肖小梅等四位老师介绍了他们各自研修学习的经验和体会，他们一致认为，此次研修为他们提供了一个学习的崭新平台，提供了一次与国内一流专家交流对话的好机会，这次研修学习，实在是难得的机会，深刻地影响着自己的教育教学实践，一定要继续努力，争取更大收获。

　　各班在交流总结中，还对前一阶段研修中存在的问题进行了深入分析。大家指出，前一阶段的问题主要是，有的老师作业数量不多，评论不及时，没有按要求完成学习任务。根据这种情况，各班对下一阶段的研修学习进行了布置安排，要求各位学员要充分珍惜此次学习机会，安排好自己的工作，保证学习时间，一定要高质量地完成这次研修任务，真正提高自己教育教育的水平和能力。

（方西河、谭军供稿）

初中语文课程团队主持专家 郑桂华

　　如果用一个关键词来形容对这次远程研修感想的话，我会选择“学习”。

　　参加远程进修是学习，平时读书思考是学习，每一次拿起书课本、走进课堂，都面临着新的情况，都需要抱着学习的心态。一个不知学习重要的人，是无法承担教师之职责的，一个不知学习之乐趣的人，也无法引领学生去崇尚知识、迈向文明。学员们对学习的热情非常高，许多人表达了对这次学习的虔诚，同时也对我们的工作给予了肯定和鼓励。这种态度每每让我们课程组的人感动，但我的内心深处也有些不安。其实，学员们长期在教学第一线，在语文教学的某个环节上，都积累过不少经验，比如0534班山东烟台的陈少萍老师介绍的“立体化的作文教学模式”： 1、每周上足、上好两节阅读课。 2、每天中午预备前十分钟利用校广播由学生轮流朗读自己推荐的优秀作文。 3、每周要求学生写一篇随笔。随笔的内容为本周身边发生的事情或国内外大事及随想。4、每月要求学生办一期手抄报。 5、利用双休日、节假日鼓励学生大量阅读名著及优秀期刊，定期举办读书报告会。 6、开展古典文学诵读大型活动，上好语文综合实践课。可以肯定，这种作文教学模式既有效果，又具有很强的操作性，完全值得大家学习借鉴。

    其实，对于课堂，我们每个人都是专家，每个教师手里都会有一些高招、绝活，每一期作业中，都不乏精彩的观点和做法。中国有句古话“三个臭皮匠，顶个诸葛亮 ”西方先哲有言道：如果两个人交换苹果，每个人手里仍然还是一个苹果，而两个人交换思想的话，每个人就有两种以上的思想。我们的智慧胜过皮匠，我们手里也不止有苹果，今天，我们是成千上万的人在一起交换思想，把大家的思想集中起来，取长补短，彼此激荡，一定会在今后的语文教学中引发出巨大的能量和创造力。至此，我也产生了一个想法，用一种什么形式把这种互相学习状态和成果记录下来，保持下去，对我们每个参加研修的人来说，其价值就远不止是一种回忆了。 （项目办李俐  供稿）

小学综合实践课程团队  赵书林

    10月21日晚，第八期课程简报编辑完毕，已经是凌晨2点多了。在白天一片喧闹的“07小综远培QQ群”里，已经是一片寂静。只剩下了我和答智永老师，项目办的林静博士。跟答老师逗了几句嘴，准备关机子休息了。这时，从QQ群里看到一个老师的留言：“赵老师，我们班的班级简报编辑成了，您能指导一下吗？我是0418班山东枣庄的刘芳。”

    我心里的一块石头终于放下了。白天和0418班的指导老师褚洪民老师联系，得知褚老师正在青岛出差，一时赶不回来，心里暗暗为这个班的班级简报担心。现在见到刘芳老师的信息，终于放心了。刘芳老师说，“班主任和指导老师都临时有事，我心里着急啊。没有班级简报，多影响我们班的形象啊。所以我就主动请缨，连夜编辑了这份简报。时间仓促，赵老师见笑了。”我心头一热，多好的老师啊！打开网址，一份内容丰富、设计精美的简报呈现在我的面前。内心的感动我形容不出，就在班级简报推介语中写下这样一段话：“平凡的事物往往会因为我们的心血凝结而变得灿烂光华.在0418班的课程简报中，我们看到了一群默默无闻的一线教师艰辛的探索历程,每一篇并不完美的文字,都见证着他们不断走向完美的心路.”

    对于刘老师，之前还是有比较深的印象的。在研修初期，0418班的班级简报比较简板，看的出，编辑人员的电脑操作技术还不很熟练。我注意到一条留言：“我们班的简报要提高水平啊，你看别的班级简报做的多好。”署名是刘芳。后来，从这个班的“班级交流”版块经常可以看到褚洪民老师、刘芳老师等人的交流。有时是“哈哈，我学会插入图片啦”，有时是“哈哈，我学会链接音乐啦”一点一滴的，这个班的简报制作的越来越精致，内容越来越丰富。从中我们感受到一种近乎天真的快乐，这种快乐让人内心温暖，胸怀感动。我们的老师们就是在这种快乐的交流中、共勉中，慢慢的进步着。慢慢的，一点一滴的，成长。

    在远程研修中，我感到老师的学习态度大抵可以分为三个境界。一是外在约束下的强制性学习。这种学习是作为一种外在的负担而存在的，往往表现为懈怠和敷衍。在阅读部分教师的研修作业时，心中暗暗惊叹：电脑的“复制”和“粘贴”功能得到了如此广泛的应用！第二类是基于专业发展需求的应用性学习。教师拥有了促进自己专业成长的自主学习意识，能够自觉的对照研修内容反思自己的教学，将研修中习得的课程理念和操作规范应用与教学，促进自己的专业成长。另外，我还看到一些老师走向了学习的第三境界——享受学习。在学习中，他们有时超越了功利诉求，寻求的是一种对真理追求的快乐，对未知领域的不懈探索的快乐，一种心性的愉悦，在学习中体验到一种沉酣的幸福感。正是基于专业成长的自觉，基于学习中的快乐感受，研修路途中的一路艰辛，都化作了收获的甘甜。在刘芳老师QQ的“个性签名”中，有这样一句话：“我研修，我快乐；我勤奋，我收获！”无数象刘芳老师这样的学员，在研修路上跋涉着，快乐着，收获着。对于这些老师来说，在远程研修伊始，综合实践活动课程还是一个全新的事物，对这一课程还充满了新奇和惶惑。随着研修的深入，他们对课程的认识逐渐深入、清晰。虽然他们的研修作业称不上完美，但字字句句都自出机杼。我们不必过于苛求完美，是这种执著的求索态度，这种成长的力量让我们感动。自研修以来，刘芳老师已经撰写了80多篇文章，其中有研修作业，也有对研修心路的忠实记录。这些文字记录着一个普通老师逐步成长的历程。在一篇作业中，刘芳老师写道：

    在活动的总结交流阶段,长期以来，存在着一个很大的误区：“总结”的都是成绩、“交流”的都是经验和好的作品；那些表达能力差的学生几乎没有展示和交流的机会。这种现象在平时教学中还好些，越是在优质课或公开课上就越是严重！一节成功的优质课往往是以圆满的总结和精彩的交流而结束的，没有谁愿意把一个“没成功”的、甚至是进行不下去的活动呈现给大家的！比如展示作品时，展示的都是那些做工精细、构图美观的作品，而那些做的不是太好的，就没有收获没有感触吗？……其实，画得不好、做得不好的孩子在活动过程中也有很多的发现和体会、也有自己独特的理解和解决问题的方法，作为老师，我们应指导学生从过程与方法、知识技能与情感态度价值观方面进行自我展示、自我发现和欣赏别人、反思结果。

    对于这篇作业，我曾经写下一句评语：“一个求真务实、充满人文关怀的老师，一份密切联系教学实际，体现自己对课堂深度思考的好作业。”从刘老师朴实的文字中，我们看到了一个老师的仁爱之心。教育是什么？教育也无非就是给予每一个学生以关怀，不求外在的轰轰烈烈，只求每一个孩子都能够按照他们的天性快乐的成长。一个好老师，其实所应具备的并不多，只要有不断超越自我的专业发展欲求，有呵护每一个学生的兼爱之心，还有一个快乐的心。

    刘芳老师文章列表：

    http://acad.cersp.com/search/moreArticle.shtml?params.usr_acct=3704020142

    附：

从这次研修看综合实践活动的前景

    这次研修活动第一阶段的学习已经结束五天了,可每次回到研修平台这个家来都会发现又有同学上传了新的文章、发表了新的评论，甚至我想一定还有很多同学虽没有上传文章、也没有发表评论，但仍在认真的研读文本、领略专家们的真知灼见、浏览全国各地同学们的美文佳作！是什么使综合实践活动有这么大的魔力？是什么让老师们有这么大的热情投入到本次研修活动？我想最主要的应该是兴趣！

    课程团队高启山老师曾经说我们这次研修，其实就是综合实践活动。他说：“远程研修的目的，是来“研”和“修”，来解决在综合实践活动课程实施中的问题，是在学习中发现问题和解决问题。发现和解决现实生活（我们的现实生活就是综合实践活动教学）的问题，通过发现和解决问题来提高我们实施综合实践活动课程教学的能力。这样的学习过程符合综合实践活动课程的基本形式特征，因此，我们的学习，是综合实践活动。”

    既然这次研修就是综合实践活动，那我们就从这次研修来看综合实践的前景。

    首先，这次研修极大调动了老师们的热情，老师们都怀有极大的兴趣投入到这次学习中来，不管是家里有嗷嗷待哺的婴儿、还是自己正在感冒发烧打点滴，或者是打乱了生活规律和作息习惯，都不可能让老师们停下来不去学习。也正因为老师们有了热情、有了兴趣、变被动为主动，真真切切把自己当成这次学习活动的主人，所以我们的研修活动第一阶段的学习才获得了惊人的成绩和效果，取得了阶段行的胜利。这不正是我们综合实践活动的优势所在吗？我们的综合实践活动，就是要激发了学生的兴趣，调动他们的主动性，从而使他们用顽强的毅力战胜活动过程中的各种困难，达到了预期的目标。综合实践活动课程的实践性、开放性及自主性给学生提供了真正放开手脚参与实践的机会，学生既可以亲自动手制作，也可以亲自参与社会调查、参观、采访等活动，使孩子们从“要我学”到“我要学”，从而达到预期的目的。现在我们的研修已经初见成效，那综合实践活动也已锋芒渐露！

    其次，综合实践活动是指导学生自己发现问题，学生有了问题，才会有动力和激情去想办法寻求问题的答案。努力解决问题的过程就是学生的学习过程，通过自己的努力解决了问题，获得了答案，那种成功的喜悦是无法比喻的！我们的这次研修正是让老师们发现了我们教学中存在的一些问题，从而努力的想要解决这些问题，所以我们才会如饥似渴、不知疲倦的投入到学习中来。

    再次，综合实践活动紧密联系学生的生活实际，课程目标是教师和学生共同研究和设定的，案例大多来源于孩子们身边的生活社区，在活动开展的过程中，提高了学生对学习的认识，学会了自主获得知识的方法，提高了他们的自身素质和解决问题的能力，使课程变得对生活有了实际意义。我们的研修正是从我们每位老师的生活实际出发，帮助老师发现现在自己在教学模式和教学方法上存在的不足，从根本上给以指导和纠正，使老师们能够顺应当前的教育形式，在教学中更加轻车熟路、得心应手，提高自己的教学水平，提升自身的业务素质。所以这次研修正是老师们急切需要的，是及时雨，没有谁会傻到天上掉馅饼还不知道接着吃啊！

    因此，从这次研修看综合实践活动的前景，应该是美好的、一片光明的；是魅力无限、活力四射的！                       

（项目办林静   供稿）

班主任指导教师之窗

    带着丰收的喜悦，我们跨入雪花飘飞的浪漫冬季，从8月20日至今，我们已在一起度过了三个月的时间，三个月里，让我们每个参加研修的学员收获更多的是关爱和感动。回想8月的研修生活，仍历历在目，开学典礼上烟台开发区教育局领导对这次研修的重视，让参加研修又身为班主任的我感到了责任的重大。那时，我就在心里告诫自己，要做就别让领导再操心！所以，在和大家的研修中，我不仅对综合实践活动学科的认识、理解有了更新的突破，而且在电脑操作上也在制作班级简报的过程中有了发展。这期间我感受的是学员间的关爱；感受的是团队老师的关爱；感受到的是局领导的关爱……在学习过程中，我不断收获着感动。伴随着第一阶段学习的结束，按照国家课程组安排集中学习阶段也结束，但为了便于大家的研修，我们烟台开发区教育局，仍旧把大家集中在一起，为我们安排专门的网管，帮我们随时解决电脑操作中的困难；为我们安排了专门的领导，为我们解决学习中的困难；还为我们安排了专门的老师，负责大家中午的伙食……再次感受局领导对研修的重视，我心中唯有的就是——把该做的事情做好，在收获感动的同时，释放我的爱心！

学员动态

收获颇丰的远程研修

小学英语 0325班 山东潍坊(3)  郑增波

    秋季义务教育新课程远程研修即将结束，在这次活动中，我既学到了不少理论知识，对英语课堂教学又有了进一步的认识，同时，观看了几位老师的视频课，从中学到了不少教学技巧。深受感动、感慨万千。

    世界所有的事情就怕“认真”二字。其实作业真的能反映出学员的态度。我觉得无论干什么事情只要用心就行了，远程研修实实在在地为我们提供了一个与专家面对面交流、学习、反思、提高的平台，看听而知不足，知不足而能进。我作为一名乡村教师，机会确实难得，机不可失，时不再来，我会努力珍惜把握这次宝贵时机。在理论方面，进一步明确了如何确立一节课、一个单元的教学目标，针对所确立的教学目标应如何进行教学设计，等等，方方面面，各位专家老师都作了详尽的说明。通过学习，我感觉，在今后的教学工作中，我首先应该努力钻研教材，吃透教材，认真参考教师教学用书，针对教师教学用书，结合学生的实际情况，精心设计教学各环节，符合学生的实际情况，及时调控自己驾驭课堂的能力，充分调动学生的学习积极性，营造良好的英语学习氛围，培养学生农的学习兴趣，努力提高课堂教学效率。同时，课后要及时进行反思，回顾，找出本节课优缺点，及时修改调整，认真写好课后札记，在反思回顾中不断进步。并且将自己的所学所思整理成文，不断提高自己的理论水平。在业务方面，首先虚心向每一位教师学习，三人行，必有我师焉。取人之长，补己之短。积极参加教研活动、集体备课活动，通过集体备课活动，来提高自己的业务能力。经常参加听课评课活动，在听课评课活动中，反思体会各个教学环节设计的原因，并积极提出合理化的建议。这样，大家在一种各抒己见的气氛中学到了知识，提高了认识。新课程远程研修活动，将会在平日教学实践活动中日益显示出成效。

沉醉书香  扬帆远航

山东烟台0143班小学语文(2)  于倩

    已是下午三点多，可我还是陶醉在网络平台上不能自拔，看着一篇篇精彩的作业，不住地敲击着键盘，留下自己的心中的点点感触…… 其实不仅仅是孩子，身为人师的我们又何尝不需要书籍的滋养呢？

    四年前，年轻的我，怀揣着对教育事业的憧憬和热爱，踏上了神圣的三尺讲台，被孩子簇拥着，领着他们在人生的航程中驶出可贵的第一步，沉浸在“春蚕”“红烛”的赞誉中，耳畔回响起高尔基的那句名言：“爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”现在我成了一名人民教师，从事着太阳底下最光辉的职业，这取决于我曾学海泛舟十年的寒窗。读书，使我有了安身立命的本事，更有了实现人生价值的机会。三尺讲台上传道、授业、解惑。工作在今天，却又建设着祖国的明天；耕耘在课堂，成就却在祖国的四面八方。想到这儿，心中的自豪感油然而生！但是，我的肩上担负着培养祖国栋梁之材的责任，又怎能安于现状、裹足不前呢？曾经有人用一桶水和一碗水形容过师生关系。初为人师的我感到，我们的一桶水还在，所不同的是，学生向我们伸过来的是几个碗。他们强烈的求知欲望，广阔的探索空间和新奇的想象世界，已经容不得我们守着旧水桶沾沾自喜了。惟有树立起自主学习和终身学习的理念，增加水桶的高度，扩大水桶的底面，协调木板长度，紧密木板间的缝隙。只有这样，我们的教育才会有源头活水，才能在未来的征途中看得更高、走得更远！

    于是，每个夜深人静的夜晚，在柔和的灯光下，我开始翻阅一本本教育教学杂志，一摞摞教育教学专著，它们不及言情小说缠绵，不及武侠小说精彩，更不及时尚杂志那般绚丽多姿。但，慢慢地，我随着那一段段朴实无华的文字来到于永正老师那精彩的课堂，领略名师的风采；与苏霍姆林斯基对话，解开教学中的困惑……《发展与教育心理学》让我明了了学生的成长过程，《教学现场与教学细节》中的课堂实录和理论剖析，让我领会到优秀教师的风采，深感教学的艺术性，从而明确了自己教学之路的方向，尝试着为孩子营造艺术和学术相结合的课堂教学；《给教师的建议》帮我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，如何在课堂上调控，如何为孩子创造自由健康成长的空间；《语文教学通讯》让我充分把握语文教学的最新资讯，，不断为我的课堂注入新鲜的活力；《山东教育》就像是我的良师益友，让我从中找到身边的榜样；《班主任》中的一篇篇班主任工作日记更是让我如获至宝，让我的班主任工作如鱼得水……与书为舞的日子里，35分钟的课堂变得不再那么枯燥，与孩子的距离不再那么遥远；有书相伴的日子里，我一天天变得充实，一天天实现教师的使命，一天天享受教育的乐趣！一本本的教育教学杂志不断给我的心田注入知识的琼浆，潜移默化中提高了我的业务素质和工作能力，让我更好的胜任教师工作。但，要想做一名合格的人民教师，特别是一名合格的语文教师，仅仅有这些是不够的，人文素质的提高也尤为重要。因此，闲暇之时，我也经常翻阅一本本中外名著和名人传记。翻开一本本好书，闻着淡淡的墨香，与李白一起欣赏唐朝的明月；与苏轼一起领略“大江东去浪淘尽”的豪放；与俄罗斯文学巨匠一起踏着西伯利亚纷飞的大雪……上下几千年，纵横几千里，穿越时空的隧道，在书的世界里放松自我，尽情翱翔……读过了《贝多芬传》，读过了《走下圣坛的周恩来》，在教学课文《月光曲》、《一夜的工作》、《十里长街送总理》时，我发现是那样的得心应手，挥洒自如。对学生心灵的熏陶已不再停留在短短的课文里。教师因读书而铸就的备课灵魂，变成了永恒爱心，理想信念，社会良知以及社会责任感。教师的生命在这里得到了无限的延伸。

    我想，如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨练，我愿在书香中继续徜徉，在书籍中汲取营养，扬帆远航！

借研修平台，促进深层次的教学反思

蓬莱市第三实验小学   郭春玲

    在远程研修这个宽广的平台上，每天都有许多的教学反思、教育小故事让人感动，学校将这些教学故事打印出来，分发到教师们手中进行学习，特别是我们学校参加远程研修老师的文章，更是我们向老师们推荐宣传的重点，我们期望通过这样的榜样学习，激励、唤醒所有的教师都参与到深层次的教学反思中来。

    这些发生在同事、同行们身上的故事同样也发生在其他教师的身上，看着自己身边的老师的故事、文章发表在了远程研修的首页、被选进了国家课程简报里，而且还有那么多热情洋溢的评论。所有的老师都心动了！于是，学校开始有了非研修教师向远程研修新闻组投稿，我们学校的张雪玲老师和刘丽贤老师是非研修教师里最早的两位投稿者，而且，张雪玲老师的文章还上了新思考首页！于是，所有的老师写作激情都被点燃了！

    为了让这把教学反思的火烧得更旺，学校开展了教学反思和教学小故事征文评比活动，每两个周开展一次，我们的第一次征文活动就有19位教师获优秀文章奖，我们将这些优秀反思寄给新闻组，很快，所有老师又在新思考首页看到了这些文章。现在，我们的第二次远程研修优秀教学随笔、教学故事的评比已经结束，又有21位老师获优秀文章奖，我们期待，在远程研修的平台上，还会继续看到她们感人的故事。

    深层次的教学反思活动，促进了教师主动的专业发展，提升了教师的生命质量，促进了教师的角色的转变。我们有理由相信：这一切，一定会促进学生的主动发展，一定会有教育质量的提升，一定能加快课程改革的前进的步伐！

研修花絮

守望研修

河北唐山0104班小语（2）薛辉

    一直以来自己总是一个比较内敛，不善言辞的人。无论是生活还是工作中喜欢静静凝望，默默欣赏。即使有时情感之潮也波涛汹涌，但还是会在内心悄悄独自品尝。

这次的远程研修亦是如此，虽然期待已久，但是很少用热辣、奔放的词汇把它表达出来。只是盼望着，盼望着，悄悄地走近她，靠近她。默默欣赏，细细品味，潜思静想之后让香茗的芳味在心间荡漾开去……一点一点，一滴一滴，一月一月，就这样被香茗浸过的心脾也变得清新起来。在平台上努力消化着专家的讲座，尽情浏览着同仁的独特见解，任思绪万缕，飘飘地，轻轻地化作我前行的动力。当自己的作业得到别人的点评，我会心潮微澜；当班主任，指导教师的关怀在耳畔响起，我会暖意融融。喜欢这种感觉，很遥远，但很贴心，似涓涓细流，在心间静静流淌。虽不奔放却也绵长，虽不热烈却也悠远。就这样守望着研修，守望着期待，守望着花开的幸福。

我要研修

河北唐山0104班  孙莹

    能参加远程研修是一个偶然的机会。一天，校领导找到我说：“报远程研修吗？”“不报，太累。”我简单的回答。因为我听上一届参加远程研修的老师说，参加远程研修得一天上六个多小时的网，按时提交作业。我家里有不满3周岁的孩子，家里又不能上网，我怎么研修呀！校领导又一次找到我，说：“咱们学校的老师全报了。”我想大家全报了，我也不能落后呀！“那就报吧！”我无奈的回答。就这样我参加了远程研修的小学语文研修班，成为了唐山小语0104班的一名学员。

    参加研修学习后，我才感觉到研修并没有让我感觉到累和烦，相反在研修学习中我享受着无法言表的快乐。从第一次进入研修平台的欣喜，到提交作业时的激动，再到有人评论自己文章时的感动，我的情感随着研修的推进，在发生着微妙的变化。我由原来的害怕远程研修的累，转变的喜欢上她的快乐。在研修平台上，我可以向专家们学习，使我不断充实自我，“活到老，学到老。”作为一名青年教师我怎么能放弃自由学习的机会呢？“不能！”我真后悔当初说的那句“不报！”。如果换成现在我会说：“报！报！报！”

    在研修平台上我可以与同伴交流，汲取营养，向他人学习。而当我的作业，有别的老师评论时，我是那样的激动、自豪。因为我得到了别人的关注，被别人关注是一种幸福，是一种快乐，而我正在享受着这种幸福、这种快乐。同时我也会把我的关注送给别人。浏览、评论他人的作业，让我学到了许多。把别人当作一面镜子，让我在学习中成长，在成长中进步。

    如今，我只想大声说：“我想研修，我需要研修，我要研修！”

在研修中快乐着，成长着

山东潍坊0139班(1) 陈靖

    当第一缕秋风乍起时，带着困顿与迷惑我走进了远程研修，顿时被这个偌大的交流平台所吸引。这里是没有地域范围的大会议室，来自全国各地的学员传递着自己的实践教学经验和研修的心得；这里是没有时间约束的大聊天室，让不同年段、不同年龄的学员虽相隔千里却近在咫尺；这里是与专家面对面的讲座现场，请教疑难、切磋困惑、分享体验，都是每个学员轻点鼠标瞬间解决的易事……如一只寻找蜜源的小蜜蜂在奔波了数千里后顿时飞进了百花园，被这里万紫千红的春天所留恋，不知往返；如一条奔跑的小溪一路走来，一下子遇到了波澜壮阔的大海，凝聚力量，成为海面上一片绚烂的浪花；如一片树叶在空中飞舞着不知去向，是轻缓的秋风扬起臂膀送其到大树的身旁，化作泥土，孕育新的力量……

    每天，当朝阳把第一缕阳光映照樱园小区时，我总是步入学校的大门。自从成为了远程研修的一员，我的内心涌动着一股激流，燃烧着一番热情，凝聚着一种力量。这源于我在研修中学会了思考，思考每天“岁岁年年人不同”的迥异；思考近在咫尺的教材，怎样让它成为学生眼中的整个世界；思考嬉戏我身旁的学生，怎样与他们共同成长，让学习生活充满乐趣……我在尝试着，我在思考着，我在学习着……

    每天，当清脆的铃声呼唤我走入教室时，我的脚步轻盈而有节奏。自从我走进研修平台，面对诸多一线教师和教育专家的解读和授课，我才知道自己与他们的距离，甚至是作为一名教师也缺乏色彩的鲜亮，我要充实自己，我要改变自己……每天的教学不再一个模式，面对学生我不再板起面孔，批改作业也融入我无限的深情……

    每天，当晚霞的余晖也黯淡了无时，我会在灯下阅读和写作。这要因为远程研修，经过一段时间的研修，我的脑海中充溢着太多的思考，我的眼前浮现着众多的讲座现场，我的笔下有太多的话要说……灯下，我与女儿一起阅读和思考，这个瞬间往往让我感动，因为，是远程研修与女儿靠得这么近……

    又一片枯黄的树叶随风漂落，在风中摇曳盘旋，我不再感到迷茫，因我已找到心灵栖息的港湾；又一抹余晖在天际淡去，夜笼罩了我，我不再感到寂寞，因我有一群可以切磋教学的朋友；当弯月又一次出现在苍穹，俯瞰大地，我不再又孤独感，因我正在灯下阅读和思考……

    是远程研修让我教育生活有了快乐和激情，我在快乐和激情中不断成长……

    早上5：30起床，快速启动电脑。匆匆去洗漱。洗漱完毕电脑已处于“待命”状态。上网，浏览简报，读学员文章。一看表7：10，，不好，要迟到！飞一般冲进厨房，三口两口吃饭。以最快速度搬出摩托车飞车驶向学校（7：30以前必须赶到学校，否则就迟到）。中午下班，急匆匆赶回家，包一扔，开电脑。下午继续上班，晚上6：00飞车回家，电脑打开，读文章，发评论。老公喊吃饭，“好——”不动。三番五次，依依不舍离开屏幕。饭后上网直到晚上11：00儿子躺下，不得不下网。儿子已上高中了，早出晚归，总不能耽误孩子休息吧。

    这就是我，一个研修人一天的生活。自从有幸成为远程研修学员，商店不逛了，电视剧不看了，衣服不洗了，地板不擦了，饭也不做了，家成“猪窝”了。一切都甩手给老公了。老公不满了，脸一黑，眼一瞪：“你呀，整天挂在网上，简直成了蜘蛛侠了。”

    我一听不怒反乐了：“‘侠’倒不敢当，‘蜘蛛’于我倒是个贴切的比喻啊。‘蜘蛛织网’那是为自己呀——再不汲取点营养，可要被时代淘汰了。可还有一些人，他们是为谁呢？审阅作业，编辑简报，指点迷津……通宵达旦，彻夜不寐。‘侠’字于他们倒是当之无愧啊！”老公是通情达理的：“好了好了，去织你的网吧，什么都不用你管了。”

   “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这就是“蜘蛛”们的研修情结啊。

问自己一声，研修我参与了吗？

河北唐山0104班小语（2） 王保国

     我一直在思索一个问题，自己每天都泡在网上参加研修，究竟是不是真正的研修？“研修”究竟是什么意思，翻开字典不由自主地去查了一下。“研”是钻研的意思，“修”是学习的意思。“研修”就是带有研究性质的学习进修。

    回忆自己的研修历程，能称得上是带有“研究性质”的学习吗？面对学友的评论我深感惭愧。因为通过这段时间的专题学习，只能说我看到了更多的是自己的不足和知识的欠缺。何谈“研究”。为了更好的弥补自己的不足，我加倍的努力、学习。为了更好实现研修，纸上谈兵未免有些空洞，我将课程专家讲座的理论运用到实践，通过实践教学，找出不足，提出改正措施，只有这样反复的实践、学习、再实践，我想才能真正提升我们的业务水平。记得在提交专题三的作业关于“三个一”的调查与思考时，由于自己平时观察不认真，在提交作业时，把自己的一些想法结合专家的讲座作为作业进行了提交。回到课堂后，重新温习作业，再次调查，做记录，找出不足，采取措施。我认为只有这样我们的研修才会真正的进入课堂，实现研修的真正目的。

    研修，我参与了吗？我们要时刻提醒自己。作为一名真正的研修者，只要我们付出，就是快乐的。通过研修，看到每一位学员都在聆听专家们的讲座，认真完成老师布置的每一篇作业，虽称不上学术论文，但每一位老师都是尽心尽力，剖析自己的教育理念，将自己最亮丽的一面展示给我们大家。在平台上，我们相互切磋、相互交流。虽然我们遍布大江南北，我们的心却紧紧地融合在一起，因为我们有一个共同的目标，努力提升自己的业务水平，将研修进行到底。

研修情

天津0608班初中数学（1）孙洪元

    转眼间研修已过去一多半了，在这几个月的时间里，我很高兴能与老师学员们一起度过，在这几个月的时间里，我们一起度过了开始的手忙脚乱，也一同度过了熟悉之后认真学习乐趣与欣喜，再有两个专题我们就要结束了这次研修，真是舍不得呀，在这里学到的不只是专业知识，而更让我感动的是在这里让我学到了一种研修的精神，大家齐心协力的为了光荣的教育事业，在这个平台上认真学习，发表文章，发表个人见解，这些让我感到这是一种团队协作，这种精神更将指导我在现实工作中也要发挥这种精神，把研修精神带到我的工作中去，以指导我的教学，我也会在每周的校本教研中把我在研修中学到的东西带到学校，与我的同事分享。这，我觉得才是我们研修的真正目的。

湖南岳阳0705初中英语班  夏剑

    刚参加新课程远程研修班时，我怀着试试看的态度，开始了学习！心里既不在意，也不关心！再加上什么都不太清楚，走了很多弯路。但当我走进远程研修的课堂时，那些优秀教师的示范课，让自己眼前一亮！那些专家们的讲座，使我耳目一新。他们理论联系实际，深入浅出，讲解精辟，使我的认识由感性上升到了理性。我发现这是一个很大的教育平台，来自全国各地的教育同行们在这里各抒几见，互相交流，自己在日常教学中遇到的总是难以解决的问题，一下子找到了答案！真有“胜读十年书”的感觉。

山东淄博初中英语 0732班  刘英

    8月第一阶段的研修感觉忙，乱，找不着头绪，还有我们集中研修的那几天的郁闷，如平台不熟悉，电脑出故障，网络不通畅等等。我们很郁闷，还有点急躁，可是感觉无能为力。

    9月的第一次分散研修在不知不觉中就不期而至了，可是专家讲座来不及细看，交作业的时间就到了，于是就赶时间，好像就是为了作业而作业。

    10月11月的研修因为我们已经经过了这样一个与这个平台由陌生到不陌生，到熟悉，甚至感觉亲切这样的一个渐进的过程，我们的研修就变得从容了许多。在繁忙的教学工作之余可以以一种悠闲但很期待的心情光顾一下我们的工作室。一路研修,一路歌!研修不再是一种作业，不再是一种要赶的任务，成了一种需要，一种不可或缺的精神食粮。

    在这个时刻能让人有所收获的平台上，有时会收到意想不到的短消息，有时会看到很精彩的点评，会看到很有借鉴意义和实用价值的教学素材，有时会惊喜地发现自己提出的或员或近的问题，早就得到了指导老师或专家们的中肯的解答。把这些宝贵的建议或理论上明白的指导，在实践中大胆地尝试一下，效果还真不错！

    在此特别感谢丁建英老师和陈英华老师，谢谢你们的指点，不少问题经过老师的指导，真的是茅塞顿开。并且陈老师刚巧和我们教同一年级的，他不仅在方法上给我们开诚布公地指点，提出宝贵可行的建议，同时还慷慨地为我们提供了他们自己打印整理的一些教学材料。真的很感激，很感动。有这样的同行，这样的老师，我们除了感动，还有自豪！再次感谢老师们！

    由此就到了本专题的研修学习。研修好似一杯香茗，在一个暖暖的午后，很悠闲很舒适的沏上一杯，并不着急去品它到底是何种滋味，我们就这么悠然的等着它悄然把风干的滋味一点一点释放出来。只要你稍稍靠近一点，就会有缕缕淡淡清香瓢过来……

    研修这一杯香茗一定要用心品哦！你定会有更大的收获！

山东淄博初中综合实践 0821班  李峰

    一直以为，自己还算是一个基本“可以”的语文教师。

    这样说的理由当然很多——理由少了当然就是很不“可以”——第一，自己还能涂抹些文字，既为自己扬了名，同时，也不得不羞羞答答遮遮掩掩地承认赚了些稿费；第二，自己在工作上从来没有过敷衍塞责，偷奸耍滑，觉得是对得起我的那些学生们，对得起我自己的良心，也对得起国家每月所发给的薪水；第三，我也总是常常提心吊胆地想自己有那一天会江郎才尽，成了一个背着教师外壳混饭吃的主儿，于是就不答应自己坐吃山空，总要挤点时间抓点书本在手，抑或是上网去游上一圈，看看别人涂抹的文字，借他山之“石”填自己的“海”，想着自己肩膀上扛这的这泓“海”是应纳百川的，是文学的、教育的“宝石”都要……等等、等等。

    于是乎，自己在暗地里也会忍不住乐上一回、两回，自我感觉有些不错，就可以得有一点沾沾自喜。

    有一个平台叫做义务教育新课程远程研修，很幸运地登上这个平台，我才猛然发现，自己其实并不“可以”。

    对学生的作文指导，这应该是我的强项。我平生没有上过多少学校，但我却读过很多的书；我没有多少写作的理论与教条，但我自己还能涂抹些文字，新闻、教学论文、散文、诗歌、小说都涂抹过，有实践经验。然而，通过远程研修，我才更清楚地认识到，人外有人，天外有天，我自己其实并不怎么地“可以”：指导不是很到位，方法也不是很有效，思维不是很活，理念不是很新。

    我自己写文章，阅读教学应该不是很难的事。我自认为我自己见多识广，语言丰富，谈笑自如，讲得不错。是远程研修这个平台告诉我，找准一个最佳切人点为突破口，然后向四面辐射，阅读教学的效果会事半功倍。我试着这样做了。结果呢？结果是——好极了。于是，我觉得我的阅读教学进入了一种新的境界。也于是，我把这种教学模式作为我所在学校语文教研组的课题来做。

    说到古诗文的教学，特别是古文教学，我就想起一句话：“要说爱你不容易。”是的，一提到古文教学，按时下流行的话来说，是学生“晕菜”老师也“晕菜”，学生怕学、怕读、怕背，老师处理起来也很棘手：逐字逐句的讲吧，费时费劲；不讲吧，又怕学生不懂。研修平台就如暗夜里的一束强光，一下子将古文教学的前路照亮了。

    回过头来，我不禁有些汗颜，原来我的教学还有那么多的不如意，有那么多的缺憾，我自己事实上并不怎么“可以”，是研修平台，让我重新将自己认识了一回。我现在首先要做的，就是重新再塑自己，让自己真正的“可以”起来。

    谢谢你，远程研修。

初中语文 0523班 山东临沂(1) 刘乃元

你披着轻纱，

撑着遮阳的花伞，

迈着轻盈的步子，

翩翩而来。

而今，你着上了厚装，

即将踏着飞舞的雪花，

悄然而去。

在这个深秋多情的季节里，

我又等到了与你的再次约会。

忘不了

晨钟暮鼓时的键盘飞舞；

忘不了

灯火阑珊处的谆谆话语。

你，吹散了盘旋在我头上迷茫的云雾，

你，解答了萦绕在我脑海里百思不解的难题，

你让我沉醉，让我痴迷，

你让我如饥似渴地吮吸着生命的营养，

感谢你，研修，

在你的陪伴下，

我走向成熟。

烟台小语0143班 （2）孙淑霞

    晚上，正在给张志雪老师和诗。“君住黄河边，我住渤海岸。……”老公走过来，读了我写的诗后提出了建议：“你看，你这两句里两个动词都是‘住’，显得用词太单调，能不能换一换？”一句话惊醒梦中人，可不是太单调。“那改成什么呢？”他这么有兴趣，我可不能放过他。“让我想想。”他摸一摸脑门，眼睛一亮：“就改成‘居’，你看怎样？”当然好，急忙将诗句改为“君住黄河边，我居渤海岸。”读一读，嗯，比原来好多了。高兴之余，不忘把激励机制发挥一下：“你太有才了（宋丹丹语），你就是我的一字师啊！”从此以后“一字师”先生就再也拔不动脚，一有时间就坐在电脑旁和我研究起文章来。

    上网到夜里，忘了时间，随着儿子 “咣当”一声把门推开，才知道原来已经10：15了，儿子上晚自习回来了。突然惊醒还没给孩子做夜宵，到厨房转一圈，什么也没有，只有儿子不爱吃的几个馒头。“儿子，我忘了给你准备吃的。怎么办哪？”“算了，妈妈，我不吃了。”“那你不饿吗？”“睡着了就不饿了。”，一阵内疚忽然闯入心头，多么可爱的儿子！“那我关机，不能耽误你睡觉（我的书房与儿子的卧室仅一门之隔）。”“你再学一会吧，我也想再背背历史题。老妈研修都这样有劲头，我也不能落后啊。你说是不是，老妈？”我也忍不住乐了。

    研修，真是“全家总动员”！

河北唐山0105班 (3) 陶庆丽

    前两天打开关于课外阅读的课程文本时，看到专家们提到家长和孩子一起阅读这个建议，觉得非常好，于是突发奇想：让家长也看看专家讲座，不是一直在呼吁学校、社会、家庭教育三结合吗，家长更需要培训啊。通过调查我知道班级里有20多个家庭有电脑，还有将近20个家庭没有电脑，于是我把这几次专家的讲座内容全部打印，抽了20多份，期中检测后的家长座谈会上，我把这些材料发给了没有电脑的家长们，有电脑的我就告诉他们网上研修的地址。告诉他们好好读读专家讲座，会对你们科学地教育孩子有帮助。

    没想到家长们的反响大大超出我的想象，当晚很晚了还有家长给我打电话，感谢我给他们提供这么有价值的资料，有的甚至和我探讨起教学来。第二天，好家伙！我的手机成了热线，有的家长也要写文章、发评论，还有的还要和专家交流，更多的是问他们怎样才能参加研修，我在繁忙的解答中激动不已。

    还有的孩子兴冲冲地告诉我，“老师，我爸爸妈妈看了你发的材料，决定也买台电脑，说要研修。”

远程研修，你真的魃力无限！——我与女儿共研修  

湖南岳阳0108班 (2) 付静

    今年，我参加全国基础教育新课程远程研修，视频下载后，经常在家里放，女儿也和我一起看，尽管她有时看不太懂，但却很感兴趣。每当一开始，她就搬把小椅子，坐在屏幕前，认真地观看，有时还发出感叹：“比动画片还精彩呢！”

    一天晚上，她看到专家采访小学生，征求学生的意见，孩子们都反映作业太多了时，她十分赞同，大声嚷道：“说得太好了！作业确实太多了，挤得我们连看课外书的时间都没有。”

    视频上的课例她也很爱看，课例不放完，她是不会收场的，无一次不是这样。

    网络研修真好！它不仅让我大开眼界，提高我的教育教学水平，还让我的女儿受益匪浅！