教育研修手记（一） 珍惜研修 2007、8、20
今天,我在青岛开发区职业中专微机教室参加了全国远程教育课程培训.我们将集中学习四天,然后在家里或单位里利用闲暇时间,分散学习大约半年,要求在网上完成每个专题的课后作业.
这是新思考网站的全国教育研修的盛宴.在这里,来自国家的著名教育专家将共同大话教育,大话新课程改革.全国的研修教师可以共同在网络上观看专家讲座,观看具体课例,然后根据提出的思考题,作业题,在网络上畅所欲言,各抒己见.谈教学,谈课改.许多老师被编在网络虚拟的班级里,这里也有班主任,有指导老师,可以和专家探讨,可以和来自五湖四海的同行交流.感觉信息非常广阔.我分在青岛一班,班主任和指导老师都是青岛英语教育的顶级专家.
感觉参加这样的培训,非常开心,尽管50多人在一个小小的微机教室,没有风扇,更没有空调,大家都在挥汗如雨,但是这毕竟是来自全国的教育培训,向全国的教育专家,同行,交流学习,所以,热着,出汗着,快乐着.
感谢学校给我们提供这么好的学习机会.我会好好珍惜这个学习机会，不断提高和完善自己，同时，带动学校英语教师的提高和发展。
教育研修手记（二） 我的作业上了全国简报！2007、8、21
心里期待已久的研修已经进行2天了，昨晚晚饭后，女儿开始看书，我也静静地坐在电脑前开始浏览学习资料。
今天早晨起床后，我打开研修网站，当我打开小学英语直通车第一期的时候，在专家主编的国家简报--精彩作业栏目里，竟然发现了自己的名字！自己的作业已经被专家们刊登在上面！我把喜悦和家人分享，女儿羡慕的眼神，老公赞许的表情，我就像第一次上学得到三好奖状一般，开心极了。
我赶紧打开自己昨天提交的作业，更没有想到的是：里面竟然有专家老师的亲自回复！惊喜和感动扑面而来！感谢研修，让专家和我们，天涯如同咫尺！得到专家老师的鼓励，我如同一个小学生，今天学习的更认真了。呵呵，今天一天的学习收获真不小啊。
我想自己都是做妈妈的人了，还是如此的像孩子一样珍惜荣誉，那么我们身边的学生呢，我们在平日教学中，真的应该多肯定他们呢。
教育研修手记（三） 惊喜连连！ 2007、8、23
今天是8月23日。我特别幸福的日子,我足以纪念的日子.
本次远程研修，全部采用真实姓名，包括初中和小学几万名不同学科的教师。高中研修暑假刚刚结束。小学英语研修，共有来自全国部分省市的32个班级，大约3000多名小学英语教师学员。学员优秀作业汇编成班级简报，最后有专家团队老师复选出代表性作业汇编成国家简报。一般在凌晨以后才能编写好.我喜欢每天晚上看到10点多,然后洗刷睡觉，次日清晨看国家简报.
早晨起床后,我习惯的打开07秋季义务教育远程研修平台,找到小学英语远程研修直通车第三期，这是全国小学英语研修简报。我翻看着简报,期待惊喜。山东青岛(1)班臧美萍！真的是我亲切的名字，我的作业被评为“精选作业”！我高兴的象孩子般欢呼!我继续翻看简报,惊喜再次发生！我的另一篇研修感言,竟然同期被刊登在国家简报上!
迄今为止,研修四天，想想自己的名字已经在全国简报上三次出现,真的是很欣慰,也很感慨.说这些,不敢言骄.有道是,一份汗水，一份收获。只要我们真心付出了，收获肯定会在远方。
过去的已经过去，今天又是崭新的一页。不以物喜，不以己悲。繁华过后，一切归于平淡。平淡从容中，开始了新的学习，看视频，读文本，思考作业，交流研讨，发送评论。。。人的一生,何尝不是一场永无止境的学习。不求荣华,但求问心无愧,尽心尽力。一步一个脚印，踏踏实实，一路走，一路歌，不管背后是寒风还是苦雨，既然选择，那么只顾风雨兼程.
今天我的为期四天的集中研修终于圆满结束了.从今天晚上开始,我们现在进入了为期半年的分散学习时期.在这半年里,我们需要天天上网查看专家新出的理论,推荐的学习网站,全国学员的作业,简报等等.还要按时完成网上家庭作业,完成网上读后评论.所有这些,都是挑战,尤其是边工作,边学习.不过,这样更好,可以督促自己勤于思考工作中的教育教学现象,然后根据学到的理论知识,研究实践.并且,有困惑,可以随时通过网络,向专家请教.所以说,便捷的网络真好!
教育研修手记（四） 梦想的翅膀
在全国简报上学习时看到一篇文章，很喜欢。纪录下来，鼓励自己，鼓励别人。
每一个人都有不同的梦想，梦想成功的难易也不一定。于是，载了梦想的翅膀有大有小。而那对翅膀，是由自己来打造的。
因为只有自己知道，自己的梦想需要多大的翅膀。
刘克庄说过：“洛阳三月花如锦，多少功夫织得成？”
努力，是铸造梦想翅膀的第一要素。想要乘着梦想的翅膀朝成功之路飞去，当然不是光用嘴巴说说、只说不做，那样根本没有意义。
“坐而言不如起而行。”
行动，是帮助梦想翅膀起飞的要点之一。无论你想要成功的是感情还是事业。
毕竟，我们不是天使，不能象天使一样拿着一根魔棒，轻轻挥一下，事情就完成了；当然，我们更不是丘比特，只要将箭射中目标，就完成一段姻缘、一个梦想。因此，努力和行动是获得成功很重要的因素。
并不是每一个人在实现梦想的路程中都可以一帆风顺，也有可能梦想的翅膀会折翼。
但，不要挫败时就怨天尤人、一蹶不起，梦想的翅膀可是会越飞越远。
罗马西塞罗说过“与其查看老战场，不如准备未来”
只要有毅力、努力不懈、不被挫折打败，有一天，总是可以再乘上梦想的翅膀。
年轻只有一次，青春不能重来。有时候机会也只有一次，该说的话，就要说出口，该做的事，就要理直气壮的做出来。
也因此，不用害怕失败。在天道的角度来说，中国人喜欢说：“天道酬勤”，按照西方人的说法，那就是“上天眷顾那些诚心的人”
有梦就去追，当我们仍然年轻时，尽情挥洒青春岁月，才不枉此生。
也乘着梦想的翅膀，朝属于自己的那片天空飞去，飞翔在那片有着自己梦想的蓝天中，织出一朵一朵象征自己的白云，可以在上面跳跃、留下痕迹，代表自己自己曾认真地经历过。
------很喜欢这段文字，放在这里，激励自己，也激励别人。 2007、8、23
教育研修手记（五）平凡的日子，因研修更精彩！
结束了四天的集中研修,进入自主休整学习的阶段.8.24日早晨,习惯地打开国家简报,精选作业里没有青岛地区的同学.失望之余,开始反思自己8.23日的作业.对自己的作业很不满意,开始自责,开始分析原因:连续上国家简报,虽然告戒自己心平气静,但骨子里仍然心浮气躁,所以3个小时的观看视频学习理论时,没有做到冷静理智,之后也没有积极梳理思路.所以说,自己的性情修炼很不到家.自己的心态仍然有时留于肤浅.
昨天是8.24日,因为家里有客人要来,我不得不停下学习.着手收拾家里卫生,木地板该打蜡了.本来想请钟点工的,可是考虑到人多乱烦,决定自己动手,丰衣足食.楼上楼下,窜上窜下,整整一天,花也浇足了水,地板也光洁如新了,大大小小,十几个房间,旮旯角落,有条不紊,温馨舒适.虽然腰酸背疼,虽然开着空调还大汗淋漓,可是,欣赏着自己的杰作,看着漂亮干净的房子,劳动后的满足感充溢了心田.
今天是8.25日.女儿在她的房间地毯上,看自己喜欢的故事书,我在书房电脑前,重点看山东济南和湖南岳阳的班级简报和学员精选作业.好的有感悟的东西,随手打开学校论坛,顺便贴上.方便自己和别人查阅.日子,就这样简单平凡,一晃在电脑前,已是半日工夫.
记得论坛里一位朋友说过,守住自己的心,坚持自己的心.平凡的日子里,好好做好自己.虽然修行有限,但是学习别人,可以感悟,可以弥补,可以提高. 2007、8、25
教育研修手记（六） 我的梦想的翅膀
努力飞翔,
不管能飞多高,能飞多远,
我都在感悟飞翔的快乐, 倾听心灵的呼唤.
梦里,总能听到远方的呼唤,
那是什么?是信仰还是理念?
想飞的更高,想追寻那种呼唤.
或许终其一生,头破血流,可是无悔无怨.
生命，沧海桑田，
生活，波澜不惊，
执著于过程，平和于结果. 2007、8、25
教育研修手记（七）教育的境界-----学习摘录 2007、8、26
1、教师的主动精神至少意味着：第一，善于创造性地执行，不让自己陷入被动和琐碎；第二，善于人生规划或生涯设计，为自己争取发展的机会；第三，像蚂蚁一样自强不息，遇到任何障碍都不断寻找新的出路。
2、赏识激励策略，它的特点就是以心灵沟通激活内心需求，用内部正因素占胜负因素以挖掘个性潜能，体现了教育者对被教育者关系的理性处理，体现了两种对立要素的艺术处理。这种策略的基本程序与方法就是：感受学生、把握需求——赏识激励，开发内力——提供机会，发展内力。
3、大雁具有很强的团体意识：每只大雁都在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团体合作的效果，使集体的飞行效率增加70%。作为教师更要懂得协作的意义，尤其在当前课程改革的背景下，每个教师只有互相学习、互相合作才有可能实现教育教学的“双赢”，要知道一个人的力量永远小于团体的力量。
4、经历就是一种财富,经历就有收获,研修收获是多层面的.最重要的是心灵的滋养!
5、 把教育当作一种职业还是一项事业是教师的两个境界!
6、不要把教学目标都盯在金字塔的塔顶。
在基础教育中，全体学生的微弱进步和成就，比把几个学生送上金字塔顶要有价值得多！刘兆义
教育研修手记（八） 《音乐之声》的启示 2007、8、27
在研修平台学习时，遇到的很喜欢的一篇文章，很欣赏作者的心态，摘录后，收藏学习。谢谢作者。
我们的周围有许多的教师，各自演绎着不同的精彩，用行动诠释着各自的智慧与魅力.“海纳百川，有容乃大”，“他山之石，可以功玉”，不管长与幼，不论地域远与近，三人行，必有我师。今天研修学习时，我就读到一位远方老师的文章《一部电影带给我的启示》，很是喜欢，也给了我很多启发。
《雪绒花》是《音乐之声》中的一首小歌。喜欢这首歌的原因，不单是它古朴优美的旋律，更重要的是这部电影的魅力所在。《音乐之声》：无论从哪个标准来评，它都是美国音乐片的经典之作。有趣的爱情故事、悦耳的歌曲、活泼的孩子、温馨的人情、无邪的笑料，构成了一幅美好的生活画卷；动人的音乐、优美的风光、积极的生活态度，引发着人们对生活美好的瑕思。
在对待孩子的态度上，实际上在电影的上部是代表了两种观念，一个是开放型的教育，一个是管制型的教育。玛利亚能理解孩子们在成长过程中的所作所为。她教孩子们学习唱歌，和他们一起游戏。引导他们，关心他们，帮助他们，赢得了孩子们的信任。很快她就成了孩子们的知心朋友，建立了深厚的感情。这样的教育不仅使得孩子们变得活泼懂事，充满活力，而且使得这个家庭不再呆板、冰冷，平添了许多笑语、欢乐和生气。同时，这种氛围也激起了上校对生活的热爱，换回了失去的幸福，也唤起了他对玛丽亚的爱情。可见，这样的教育会影响所有的人。伴随着这些回忆，又让我想起了《死亡诗社》中基丁老师为了唤起学生的志气和热情，让他们大声念自己格言的情景。
我们作为教育者，面对的是不同年龄不同个性的学生。因此，我们的生活态度，我们的人生观，我们的教育方法，会影响着多少孩子。教师的专业水平，教师的主动，教师的爱心与宽容固然重要，但我觉得更重要的是教师面对生活的态度。教师热爱生活，他会引导他的孩子也热爱生活；教师对未来充满希望，他也会引导孩子们憧憬未来；教师生活中充满激情，他也会教育孩子们激情面对一切。曾经听有人这样评价过两位教师，说每天见到第一位教师，总是面带微笑，大声问好。而见到另一位教师，总是愁眉苦脸，听到的一句话总是“太累了！”面对这样两类群体，他人迎合的态度也肯定有所不同。因此，作为老师，我们要像玛利亚一样，去爱生活，爱他人，用自己的热情去唤醒那些尘封的教育，去带动那些可爱的孩子，让他们敢于大声喊，大声唱，敢于坚强的面对生活。
“雪绒花，雪绒花，清晨醒来看见它。一朵朵，小白花，洁白而无暇。开不败的小白花，点缀祖国大地，幸福无涯。”这首脍炙人口的民歌旋律又回荡在我的耳际……
教育研修手记（九） 学生给了我幸福的感觉2007、9、3
开学报道的时候,我留给学生一个作业:新学期,新起点.给英语老师写一封信,说说你的心里话,谈谈你的学习打算.
今天是9月3日,正式开学.我收到了孩子们写来的信.我没有想到,自己在孩子心目中,那么重要,他们发自内心情真意切的喜爱和尊敬的表达,让我感动之余,更觉身上沉甸甸的责任.我几次,因为他们的真诚,而双眸湿润.每一个学生都是天使,他们需要老师的关爱和帮助.当学生如此信任的敞开心扉,我们做老师的,怎么能无动于衷?怎么能漠视那一双双渴望尊重的眼睛?我在每一个学生的来信的下方,都认真写了回信,这也是老师对他们爱的表达,是老师对他们爱的期望,爱的希望.我知道,当每一个孩子读到老师的回信,他们和我一样,感动和激励,会荡漾在心田.
晚上学习时，见到烟台的一位老师推荐了《教师的幸福感》一书，深以为然．回顾自己的工作和学生相处的点滴，因为自己的教育信仰：捧着一颗心走近每一个学生。我的真心付出也得到了学生爱的回报，学生的信任和爱戴给了我教师职业的幸福感。希望由于自己，学生也能找到并体验学习的幸福感．
教育研修手记（十）关于惩罚的思考 2007、9、5
在孩子的成长过程中，出错是难免的，我们该以什么样的态度和行为来对待孩子出现的错误呢！这是一个值得探讨的问题。
教育需要尊重、更需要关爱，在这样的前提下，我们才能传道、授业、解惑！在教育教学的过程中，我们的学生出现了错误，需要我们及时的点播、纠正。因为教育是一个漫长的潜移默化的影响过程，不是用一种或一次惩罚就能解决的问题。而且，在惩罚的过程中容易导致一些孩子的身体或者心理上的挫伤。所以，为了孩子健康的成长，享受被教育的乐趣，体罚和变相体罚都是不可取的。这也是国家三令五申不允许体罚和变相体罚学生的原因。
孙云晓说过，没有惩罚的教育是不完整的教育。如果，当学生的错误达到非用惩罚来解决时，一定要在尊重和关爱中运用智慧来引导孩子。
教育研修手记（十一） 终于有新的学习资料了！2007、9、8
集中研修结束后，进入休整时期。好几天没有发现新的学习资料了,说心里话,多少有些失落.今天早晨起床后,径直打开电脑,心里有一种期待.果然!找到了!第二阶段的学习资料提前一个周来了!好高兴!今天上午,什么活动也没有安排,在家里静静的学习,真是一种享受!中午,有一个约会,是一位刚毕业的新老师,下周出公开课,让我帮助设计教案.我现在得准备出发了,还有一个讲座来不及看了,竟然很可惜呢.
教育研修手记（十二） 好一个忙碌而幸福的教师节！ 2007、9、10
今天是教师节,祝自己学习工作中的每一位恩师节日快乐!昨晚，抽空给自己的老师、朋友发去了祝福的短信，自己也收到了好多的祝福，甚至还有学生家长的祝福，心里暖暖的。
上午，因为办事处领导来学校慰问教师，学校安排我为领导做讲解，参观新校。我把课调到下午，整个上午，忙上忙下。虽忙碌，可是收获感慨颇多。没有想到办事处的领导是如此的温和亲切、平易近人！我之前的顾虑担心一扫而光！他们走进教室，走进办公室，和学生们、老师们亲切交谈，关切之情溢于言表！作为一名普通的老师，亲眼目睹和感受了这一切，心中的感慨很多，我只有默默的对自己说：好好工作，回报社会。
结束后，回到办公室的时候，听同事说，你很多学生过来找你，祝你节日快乐！没有找到你，他们很失望的走了。听到这些，我的眼睛忽然潮湿了：我的可爱的孩子们！
下午，当我走进教室,孩子们异口同声的说:老师，节日快乐!当孩子们送上鲜花,那瞬间,我的心里好感动好温暖,真的感觉自己是世界上最幸福的老师！
教育研修手记（十三）我和学生家长的电话2007、9、20
或许,因为自己的感性,这两天净是一些温馨的事情,如果不写出来,竟觉得可惜了这些温暖生动的瞬间.
昨天晚饭后,我舒服的躺在沙发上,忽然想起要给几个学生家长打电话,我现教六年级英语,开学初,问了班上几个学习落后同学家长的电话,想经常沟通点,希望对他们学习有帮助.
拨通的第一个是王野妈妈的电话.或许因为我的9月15日作业又上了国家课程简报,想着自己的名字已经好几次上国家简报了，最近心情特别的好,感觉自己的声音不由的也象和朋友聊天似的亲切.
我先询问王野最近身体情况,谁知王妈妈顾不上回答我的问题,就迫不及待的兴奋的告诉我:
"安阳,王野前天回来告诉我,英语老师表扬他了,他真高兴! 王野净回来说他可喜欢英语老师了.我高兴的也寻思给英语老师你打个电话,问道问道,想谢谢你!结果,王野害羞非不让我打!
我一听就乐了:＂我也很喜欢王野这孩子.上六年级后,感觉他真长大了!开学后跟变了个人似的,写作业比以前认真多了! 天天都完成作业呢!上课回答问题还都对了呢!所以,我在班上大大表扬了他!这孩子真聪明!您可要在家里好好培养他啊!没准,将来会很有出息呢!＂
听我一说,王妈妈更乐了:＂我暑假给他报英语辅导班了!现在也一直补习呢!＂
＂是吗?怪不得我见他进步这么快呢!原来妈妈这么关心他的学习!王野有你的关心,学习成绩肯定能达优秀呢.＂孩子妈妈的热情再次感染了我,我也热烈的回应着.
没有想到,王野妈妈说:＂是王野喜欢上英语课,自己可愿意报辅导班了!老师,可谢谢您了,您老是鼓励孩子,这样对孩子真好!您表扬他,他可高兴了!念叨了好几次呢!＂．．．．
挂了电话，我心里深深地震撼着:这样一些在及格边缘苦苦挣扎的孩子,心里一定很苦!真没有想到,老师的一个＂大大＂的表扬,让一个孩子,让一个家庭津津乐道了好几天!让一个妈妈竟然因为老师表扬他的学习落后的孩子,竟然感激的要给老师打电话!我们的老师,对于这样的孩子,＂大大＂表扬的真是太少了!虽然在平时教学中,自己非常关注对每一个孩子的正面鼓励,尤其注意给学习落后的孩子信心与鼓励,希望自己真诚的关心和爱心,能重新唤起那些孩子的自信,让他们爱上学习,体验学习的快乐,因快乐而学习进步.虽然我的想法一直在实践,也确实有不少的孩子因为我的鼓励,而学习进步,可是,还仍然远远不够!还有多少孩子,在默默渴望着老师的关注和赞赏的眼神!他们需要老师"热烈"的,"大大"的表扬!
我这样想着,心里暖暖的,又拨通了另一个孩子家长的电话,.....
该文章于2007、 9、20发表于远程研修首页“新闻动态花絮”栏目
详细情况请参见http://acad.cersp.com/article/1764336.dhtml
教育研修手记（十四） 周末闲话研修心情2007、9、23
饭后,周末,喜爱逛街的自己,没想到不经意间,竟然又迷上了学习,并且真的如痴如醉. 这种感觉,没有经历过的人是不可能体会到的.守住学习的快乐心情,却也总想和人分享.
尽管少了逛商店,也没有了时间去美容院,可是,当久仰的英语名家出现在视频,当经常困惑的问题经过点拨茅塞顿开,当自己的看法和专家不谋而合;当键盘欢快的敲击,当精心写完一篇作业,然后守候国家简报凌晨出炉,当惊喜的看到自己的名字再次刊登在国家简报;当第一次和专家老师网上交流,当和天南海北的同行切磋教学,当国家远程教育项目办新闻组的老师回复邮件; 当所有美妙惊喜的事情一次又一次发生,还有什么能够比远程研修带来的快乐更让人自豪和充实?!还有什么比看到自己的观点得到课程专家的肯定更让人欣慰?!所有的劳累,所有的失去的娱乐休闲的时间,在沉甸甸的收获面前,真的微不足道!尽管少了一些睡眠的时间,可是自己整个神清气爽!连起初不理解的老公,现在也自觉分担了更多的家务,每每戏问:老婆又要学习了?老婆又要写文章了?好!使劲写,争取再发表!哈哈!其乐融融!学习让我感觉很美!
榜样,无声的榜样,悄然如细雨般润育心底.专家深入浅出的理论学识,让人折服;他们凌晨工作的敬业和负责,让人起敬;他们的平易和谦和,让人感叹!心态,不由的更平和;学生,不由的更可爱;领导同事,不由的更可亲;校园,不由的另一种感情;一切没有丝毫矫情,一切都那么自然亲切,水到渠成......
就象这个周末的晚上,老公陪着女儿在客厅里看动画,刚和一位家长通完电话的自己,在书房里读读学员的心得体会,然后码一点自己研修的心情文字,心情真的很美.真希望这样温馨的日子,有研修相伴的日子,一直象音乐般静静流淌....
该文章发表于2007、9、22 远程研修首页“研修要闻”栏目
详细情况请参见http://acad.cersp.com/article/1765979.dhtml
教育研修手记（十五） 如何营造民主和谐轻松的新型师生关系
2007、9、24
很庆幸自己是一位小学英语教师，在孩子们学习英语的启蒙阶段，把英语纯正的语音，优美的语感，象音乐一样，快乐地传递给孩子们；我更庆幸，自己是新课程改革理论指导下的英语老师，英语新课改倡导的情感交流让我和我的学生们如浴春风，使英语课堂成为我们师生共同期盼的快乐和谐的精神家园。英语的教和学不再仅仅是我的工作，学生的任务；更主要的是，英语成为我和学生之间快乐的源泉，精神的需要。我想，所有这些愉快的心理体验，都来自于师生之间和谐融洽的情感交流。师生情感交流在英语教学中具有重要的意义。
首先，融洽的情感交流是取得教学成功的前提条件。新课程把关注学生的情感放在关键的位置，“课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。” 课堂上，教师不断地向学生传递着新知识，学生虽然有接收能力,但并不一定乐于接受，关键在于这信息能否满足学生的情感需要，或能否激起他们的学习兴趣。打个比方，知识好比是船，情感好比是桨，没有情感的灌输知识，好比没有双桨的小船，在大海中，它可能随波逐流，也可能搁浅在沙滩。有了双桨，小船才能控制方向，到达彼岸；有了情感的快乐的学习，知识才能顺利的被学生掌握。经常听到周围的老师抱怨：学生们上课听讲不认真，上课纪律不好等。其实，与其抱怨学生，不如自己静心研究怎样建立和谐信任的师生关系，怎样调动学生的积极性。美国情感专家汤姆金斯认为，“第一性的动机体系就是感情体系，生物的内驱力只有经过感情体系放大才具有动机的作用”。事实上，教学活动要持续下去、成功达到目标，都需要有强烈的深厚的师生情感交流。师生情感交流是取得学生信赖和教学成功的前提条件。
同时，师生之间的良好情感是激励学生取得学习成功的重要力量。美国心理学家证明了“罗森塔尔效应”存在，使我们知道，学生能否取得好的成绩，是与教师的期望相一致的。之所以有这样“神奇的期望效应”，实际上就是因为教师对学生的爱，即“教育爱”，这是学生取得良好成绩的重要推动力。只有教师爱学生，关注其成长，学生才会对教师有好感，并喜欢所教学科，努力取得成绩“回报”教师的爱。同时，现代心理学研究表明：积极健康的情感，能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛、意志旺盛，思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强，学生的心理潜能会得到高效发挥。反之，消极不健康的情感，则会使智力活动受到抑制，降低学习效果。
工作中，自己摸索出来促进师生情感交流的几个途径，谈谈我的看法和体会：
前提：教师应真正充满爱心，尊重学生的喜怒哀乐，象爱自己的孩子那样去爱自己的学生。
爱心是教师对学生实施情感教育的起点。师爱可有多种形式。别林斯基认为：“爱是教学的媒介，友爱更是消除戒备心理的传感器。”教师不以教育者或长辈自居，而以友爱之情施于他们，他们就会敞开心扉，消除对立情绪及情感障碍，提高学生的积极性和主动性。真正无私的爱学生，就是面向全体学生，要给予每个学生平等的机会。成功智力理论提出：人人都能成功。在英语教学过程中，设计出不同难度的任务，让每一个层次的学生都能体会成功。体验了成功，学生才会产生自信，而信心正是达成目标的重要条件，一个充满自信的人会一往无前，克服艰难险阻而最终达成目标。尤其对基础差、语言能力不高的学生，尤其要耐心的鼓励，降低要求，让他们一点点进步。我经常鼓励他们说，你每天进步一点点，积少成多，慢慢你会发现你也非常优秀。咱们就从认真写作业开始。或者咱们就从认真听课开始。对于他们点滴的进步，马上在全班面前表扬。经常强调他的进步，他的优点，在积极的心理暗示下，他真的逐渐变地优秀了。正如心理学上的皮格马利翁效应，它由教师对学生寄予期望，而导致学生表现优良。当我看到一个又一个孩子在我的关爱下，走出消极，感受快乐学习时，我感觉到了教育爱的崇高和伟大，我体会到了付出真心爱的充实和快乐。
英语课堂是师生情感交流的主阵地。
记得曾经有人这样说过：要想成为孩子的朋友，请蹲下来和他交谈。只有蹲下来，你才会看到和他们所看到的一样的天空；只有蹲下来，你们的心与心才会贴得更近。教师蹲下来，看看孩子想什么，要什么，从他们的角度去设计英语课堂教学活动，将英语教学情景化，生活化，趣味化，儿童化。比如教学服装时，我组织了时装表演，学生们勇敢自信的用英语介绍自己的服装，彼此鼓励和欣赏；教学自然公园时，我和学生们用相机，用画笔展示家乡的美，用多媒体展示祖国、世界的美，热爱自然的情感何须多言，学生陶醉的眼神真的让我欣慰和感动。爱玩是孩子的天性，那么我就设计活动，让学生们在玩乐中不知不觉的学习英语。如教学季节时，我在黑板上用简笔画勾勒春天，学生们饶有兴趣的看着春天的暖阳，嫩嫩的枝叶，边用英语快乐的呼唤着春天的名字；教学电话用语时，我带来玩具电话，随着叮呤声，我们真的用英语打起了电话；学习月份和生日时，为正巧过生日的同学送上一份有意义的礼物，用英语唱唱生日歌，短短三两分钟，却使整节课气氛高涨，同学情，师生情，酣畅淋漓。教师不论用什么方式，只要站在和学生平等的地位上，学生才能从老师那里获得友爱和尊重，才能唤起学生的主动参与、快乐合作。当每一次下课铃声响起，老师开心的道别：See you next time! 看到同学们意犹未尽，恋恋不舍的眼神，连老师都期盼下一次英语课的早日到来，鼓励自己设计出更精彩的英语课，带给他们更多学习的快乐！布鲁纳在《教育过程》一书中明确指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”孩子们因为喜欢英语课，喜欢英语老师，而体验到学习的快乐，便能主动参与学习，学会同学合作，师生合作，逐渐树立运用英语交流的信心和能力。
课堂之外，师生情感交流随时随地，不拘一格，施爱于细微之处，细微之处见深情。如在校园里，当一生问候老师时，老师停下来，亲切地说几句鼓励的话：最近听讲很不错！或者最近写字很漂亮！会让该生在伙伴面前很“威风”：看老师多关心我呀！其实，这就是老师悄悄给他的信心。再如，英语老师也可以利用学生的上交作业和学生作简单沟通，三言两语，言简意赅。如：海卿,你的英文写的真漂亮啊！谢谢你给老师带来了美的享受！下次，她带给你的肯定是更工整的作业！或者：大伟，你的英文太龙飞凤舞了，老师检查起来真头疼啊，你能一笔一画的写吗？谢谢你的合作！下次，你会悄悄发现，他的字规范了好多。这时，你给他画上一个笑脸，他在作业的时候，你注意偷偷观察，他肯定会偷偷的看你一眼，然后害羞地低头偷着乐！当你绘声绘色的向全班描述他的进步和刚才的可爱时，在同学会心鼓励的笑声里，他便憨憨的名正言顺的嘿嘿乐了起来。无拘无束的笑声里，师生的情感又一次得到交流和升华！再如，母亲节快到了，大街上到处都是鲜花和祝福，我把一个经常犯错误的学生小龙，悄悄拉到一边，神秘的问他：想不想送给妈妈一个特别的母亲节的礼物？知不知道妈妈最盼望的是什么礼物？引导他说出妈妈最希望看到他进步，妈妈平日里最头疼他老是犯错误。看到他脸上难得的愧疚，然后，我趁热打铁和他约定：你认真听课一周，老师在母亲节那天，亲自打电话告诉你妈妈你进步了！并祝你妈妈节日快乐！看着他又欢喜又疑惑的眼神，我故意环顾四周，小声说：这是你我的约定，你不要告诉别人，省的别人说老师偏心小龙！他使劲点头的样子很可爱很单纯，我相信他能一点点好转，我也相信自己能兑现自己和一个孩子的诺言。孩子毕竟是孩子，在他们身上，我们需要花些心思，动动脑子，我们才能更好的教育和塑造他们。无论怎样，如同苏霍姆森斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。
写到这里，我忽然意识到：师生情感的和谐交流源于爱，也孕育爱。老师无私的爱，必定孕育学生纯真的爱。当教育有了爱，教育才真正有了生命和意义，爱是教育的真谛。
该文章于2007、9、24发表于研修平台研修首页“研修要闻”栏目。
详细情况请参见http://acad.cersp.com/article/1766689.dhtml
教育研修手记（十六） |