综合实践活动信息整理与成果总结阶段的指导
浙江嘉兴市教育研究院 张建芳
信息整理和成果总结指导是综合实践活动主题实践活动过程中，为了进行信息处理和成果总结，撰写研究报告而开展的指导活动。总结和交流活动作为综合实践活动的重要环节，可以很好地促进学生进一步的学习，使学生有机会整理和运用自己所学的知识，并能够在团体中进行交流和分享，从而更好地实现综合实践活动的目的。而要进行有效的交流和评价活动，必须以实践活动信息处理和活动总结为前提，因此，教师开展学生实践活动信息处理和成果总结指导十分重要。
教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的进行表达。在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。活动的大致过程为整理资料——分析资料进行总结——得出结论——撰写研究报告——讨论成果展示方案等几个阶段。
1．指导学生整理资料信息。
用各种方法搜集到的材料，必须加以整理方能得出结果。整理一般分为四个步骤：评定，对每个研究对象的原始资料进行归类、评定和评分工作；登记和统计，先把评定结果编制成逐人登记表，一个样本一张，在这张表上每人一行，登记研究对象的各项调查结果，再统计各项的平均数、标准差或人数百分比等统计量并记入登记表的下部；编制统计图表，把几个样本的统计结果合到一张统计表上，将使调查结果集中而且使人能够一目了然；统计检验，调查所得的某些结果，有时还需要进行显著性检验，以对调查结果的可靠性作出判断。
2．指导学生分析资料，并进行总结。
分析资料的方法可以有定量分析方法和定性分析方法。定性分析方法有很多，有因果分析法、功能分析法、区位分析法、历史分析法和比较分析法等。从问卷量表中指导学生可以获得大量数据用于指导学生的定量分析。指导学生可以将这些数据转化成图表，利于指导学生的分析。要记住，一个课题中不是只采用一种分析方法。有时候，根据所获取的资料和指导学生的研究目的，可以采用多种分析方法。特别是在综合实践活动总结阶段，老师首先要指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理、分析，形成结论。以调查数据的统计、整理与分析为例子。在调查过程中，要注重调查数据的统计、整理与分析。经过收集和整理，得到原始数据以后，还必须用数理统计的方法对它们进行分析和推论。对杂乱无章的数据进行初步整理后，可以得到最原始的统计图和统计表。统计图也是对数据的一种非常直观的描述。常见的统计图有条形图、直方图、折线图等。
3．指导学生撰写研究报告。
在对信息进行整理、分析和总结基础上，教师要指导学生进行研究报告的撰写指导。提出撰写研究总结报告的基本要求和格式规范。如以调查总结报告为例，调查报告是对研究对象进行调查，对调查的材料进行分析、综合、整理后的记录。调查报告的表述没有固定形式，调查报告一般由以下几个组成部分（略）：第一部分——题目。第二部分——调查目的。第三部分——调查的基本过程。这是调查报告的主体部分。这部分要把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据准确，事例典型，材料可靠，观点明确。尽可能用图表示形式表示，以增加直观性，一目了然。正文的写作安排先后有序、主次分明，详略得当。最后，要写清楚调查的结果。第四部分——结论与建议。交代通过调查研究了什么问题，获得了什么结论，说明了什么问题。第五部分——附录。列出主要参考文献，附上各种调查表格等。
4．指导学生讨论并指定成果展示初步方案。
为了让实践活动成果有效地进行展示和交流，为主题活动评价提供依据，指导教师还要组织学生以小组为单位制订本小组成果展示的活动计划。要指导选择成果表现形式，有文字类，如课题作业、小报设计、研究论文、调查报告等；有实物类，如模型、音像制品、多媒体制品、网页、广告等。
总之，成果总结与展示交流作为整个综合实践活动过程中一个活动环节，它起着以下重要作用：（1）有利于促进学生进一步学习知识。（2）有利于发展学生的表达和交流能力。（3）有利于发展学生的兴趣爱好、培养自信心。（4）交流有利于为评价提供依据。
学员观点：
观点1：要认识到总结与交流综合实践活动成果的重要性。
教师1：认为一次完整的综合实践活动应该包括活动的准备、活动的展开、活动的总结与交流等主要环节。缺少了哪一个环节都不能视为完整。其中的总结与交流阶段不可忽视，它像一架螺旋楼梯，不断托起学生向上、向前发展。因此，要让学生正确认识表达活动结果的重要性，让他们主动地想去表达自己活动的结果（成功教育），而不是被动地把表达当成一种“作业”。
教师2：认为在教学中应该重视学生对成果的展示，学生的活动过程如何，一般就是从成果的展示来体现的，因为我们指导教师不可能事事都跟在学生的后面去看他们是怎么做的，那么我们考察学生的成果就要依靠展示的过程了，而且学生对活动结果的展示过程也是学生进行自我评价和学生间互评的过程，对学生也是个提高进步的过程。那么教师就要掌握成果展示的方式，这样才能够使学生的成果能够展示的更好。
教师3：认为如何引导学生进行总结交流，首先应“整理加工”。通过一段时间的实践、体验，已积累了相当的资料，形成了一些感性认识，这时就应该对活动的过程的收获进行整理、加工，形成书面材料或口头汇报材料。
观点2：要指导学生开展形式多样的综合实践活动成果总结与交流。
教师1：认为成果展示与交流要求学生在他人面前进行演示或生动的表演，这样能充分地展示自己的独特性和表达能力。在展示与交流中，学生也能学习他人的探究成果，激发起进一步探究的欲望。成果展示与交流可采用学生的制作、绘画、文章展示以及口头演说、答辩、讨论会等等形式。成果展示的方式是多种多样的，教师们可以根据具体情况，给学生以建议，让学生创造与众不同的展示方式，在展示方式的设计过程中，培养学生的创新意识与创新能力。
教师2：认为综合实践活动课程中学生表达活动结果的形式是多种多样的，应合理的指导学生将研究的成果、信息用最快捷的方法，最准确、最直接地进行表达，让别人知道自己研究的目的、内容、成果等内容。孩子们可以通过科技报告、调查报告、调查表、模型和地图、画图、摄影、摄像、制表等等多种方式表达自己的活动成果。
观点3：要尊重学生自主选择，并引导学生有个性地进行成果的总结与交流。
教师1：认为表达的方式首先可让学生进行自主选择，教师不应强制性要求，教师可以提供建设和意见，让学生多听取别人的成果，引导学生用丰富多样的方式来表达自己的活动成果。其次，要重视科学性，让学生明白表达的结果必须是亲身体验的成果，而不是为了“表演”而凭空乱造“结果”。这就要求他们对资料及时进行整理，要去粗取精、去伪存真、分门别类的整理。再次，要指导学生总结独特感受及自我反思。当然在指导学生表达结果的这一环节，同样要注意多鼓励和表扬学生。
教师2：认为活动的开展过程是学生为主体的，在结果的表达中也要让学生成为主体，这样才更符合我们综合实践课程的要求。在引导学生认识结果的时候，要注意几个问题：（1）尊重学生的自愿选择。学生表达活动结果的方式，教师可以提供建设和意见，但不要强制规定，违反学生的意愿。（2）引导学生充分交流。教师一定要给表达者和倾听者交流的时间与机会，在这种交流中得到进一步的提高与进步。（3）给予学生及时的鼓励。提高学生对学习的间接兴趣。（4）适时调控交流内容。指导学生用丰富多样的方式来表达自己的活动成果。
教师3：认为应该要寻求与学生情况相符合的结果表达方式。活动结果的表达同样要尊重学生当前的认知水平，教师应指导学生在表达时保持在自己能够理解的层面，把自己所做的事简明扼要地描述出来，自己都不能理解的东西，是说不清楚的。其次，是寻求与学校条件相符合的结果表达方式。活动结果的表达是受各种条件的限制的，在选择活动结果的表达方式时，要充分考虑学校、学生的条件，有什么样的条件办什么样的事，不同条件下都可以找到合适的结果表达方式。最后，是寻求与活动实际相符合的结果表达方式。这意味着师生在活动结果表达时不避讳问题，其实，存在这样或那样的问题也是一种活动的实际情况，而正视不足的结果表达可能引发出更深入的活动。
专家团队观点：
如何指导学生进行成果展示与交流
学生开展一个活动，最后的活动成果以什么方式来呈现、表达，由于存在多种可能性，所以教师要对学生进行必要的指导，帮助学生选择恰当的呈现方式。展示交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品（如研究报告、模型、主题演讲等）作一个小结，同时也是一种师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。教师在组织学生进行交流时勿必要认真、灵活。
1、成果展示形式力求恰当。
不同的主题有不同的特点，在展示交流时也应该有不同的方式。项目与应用设计应以展示介绍作品（模型、小制作、小发明、设计图）以及自己的探究过程、辩论为主；参观与考察的展示可以办摄影展、放录相、开讨论会、演讲、调查报告的展示为主；社会参与社区服务主题的展示，可以让学生展示资料集，写体验日记、文艺演出、写建议书、开交流会、办报、现场制作（如炒菜、绣花等）为主；主题探究的展示可以有实验展示，写调查报告，小论坛等形式。
2、成果展示要对内对外相结合。
综合实践活动的开放性决定了其成果展示的开放性。成果展示则可分为对内和对外两种形式。对内是指向本组本班，可采取这些形式，如：班级讨论会，辩论赛，制作展，交流会，墙报展，调查报告展，一台节目，论文答辩会等。对外是指向家长、全校、社会。对家长展示又可分为“亲子展示”和“家长座谈会展示”。教师鼓励学生把自己的感受、发现、成果主动在家里向家长随意展示，分享快乐和忧伤，融洽感情，得到家长的鼓励和帮助。利用家长座谈会进行展示更能督促学生认真投入到活动中去，使家长进一步地了解综合实践活动，支持综合实践活动。对全校的展示主要是带有宣传和推动的目的。在展示时，可以利用一篇小论文、一份调查报告、一幅绘画作品、一件模型、一些体验日记或报纸等静态展示形式，也可以进行一场主题演讲、一次口头报告、一个节目、一场比赛、一次讨论、演示操作过程或谈心得体会等动态展示形式。
3、成果展示内容要真切自然，要重视过程评价。
综合实践活动的评价重在学习过程，重在亲身参与探索性实践活动获得的感悟和体验，成果展示只是把这些体验的结果和他人进行交流，起到取长补短，共同学习，激励探索的作用，也为评价提供依据。同时成果展示的过程本身就是一种过程性评价。
成果展示要预防为了展示而展示和形式化的倾向，活动成果的展示应由学生自己决定呈现方式，应该是学生内心对活动的感受的一种真实反映，是一种真实情感的自然流露，切忌教师把成人化的语言强加给学生。更不允许一遍又一遍地精心排练。教师在展示中千万不要过多的干预、预设。让学生我口说我心，我手做我事。如果学生不太会展示，教师可引导学生从哪些方面进行展示，把大至的思路或方法说给他听，让学生在实践中自己去摸索。
作业1、在综合实践活动总结交流阶段，教师的指导主要从哪些方面入手？
2007-10-20 12:05:02李永兰 (初中综合实践 0805班 青海省)
教师应从以下几个方面入手：1）指导学生先从结果入手，看是否达到了预期的要求和目标。2）从过程中进行分析，不论结果如何，反思和交流是一定要进行的。3）鼓励学生多发表意见，提出疑问，并进行记录，备案。4）指出学生活动中出现的问题，并对学生进行鼓励，不论结果如何，都应对学生的实际参与进行表扬。5）及时制定下次活动的目标，并将本次活动中的失败因素归纳进去。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1793010.dhtml
2007-10-20 12:06:08夏竹青 (初中综合实践 0819班 山东烟台)
怎样指导学生交流总结呢？第一，将自己在活动的过程进行的问卷调查、各项资料、活动过程、活动体会等分门别类进行整理，以活动档案的形式进行总结交流。第二，活动汇报，让学生自我展现。第三，教师针对上述问题谈一下活动本身的意义，对个人对集体的影响甚至是社会意义等多方面，提出需要改进的地方，有必要的话教师可亲身介入学生的组织交流活动，认真倾听学生的交流内容，随时掌握他们在活动所取得的进展，面临的困难，出现的问题并与学生进行深入地探讨。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1793039.dhtml
2007-10-20 12:29:29王 军 (初中综合实践 0805班 青海省)
在综合实践活动总结交流阶段，教师应指导学生根据选题以及大量的调查结果从以下几个方面入手：第一，指导学生对调查结果进行筛选，去粗取精、去伪存真，找出最能体现主题的内容。第二，指导学生选择确定总结报告的类型，根据学生实际情况与选题内容确定适宜学生入手并能准确反映选题内容的报告形式。第三，指导学生根据总结报告的类型撰写报告提纲。第四，根据报告提纲指导学生写作，反映出活动内容、主题、形式等相关信息。第五，在完成报告的同时，要指导学生对活动进行反思，总结经验教训，甚至提出问题的解决方案，充分发挥学生的创造力。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1793463.dhtml
2007-10-20 12:44:32初中综合实践 0813班 山东青岛(1))
我认为教师应该从以下几方面入手指导：(1)对活动成果展示的形式的指导。各个小组由于分工不同展示的形式也有所不同。（2）对所搜集的资料整理的指导。各个小组在活动时总会根据所负责的主题收集很多的图像，影像，书面资料，教师应指导学生有针对性的对资料进行分类，整合，提炼。使主题更明确。（3）对活动中自己所产生的独特感受的指导。活动中常常会有这种体会，调查过程中对事物的重新认识导致自己突发奇想的想法，教师应鼓励学生及时记录下来，使主题深化。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1793734.dhtml
2007-10-20 12:55:17郭希英 (初中综合实践 0812班 山东临沂)
1.尊重学生意愿。教师可以给以适当的指导，但绝不可以强制。让学生自由选择适合自己的方式呈现自己的成果。2.充分考虑现有的条件。这里的条件有硬件的也有软件的。硬件方面主要是板报、手抄报、广播、多媒体系统等展示平台是否具备。软件方面要提前考虑学生现有的知识水平。3.注意情感态度价值观的培养。结果我们要看到，但学生在过程中的感受、经历也同样很重要，我们也要对学生的体验给以提示，引导学生总结。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1793898.dhtml
2007-10-20 13:05:00 杨文艳 (初中综合实践 0818班 山东潍坊)
教师在总结交流阶段应主要从下面几个方面对学生进行指导：一、总结交流形式的指导。学生表达活动结果的方式，教师可以提供建设和意见，但不要强制规定，违反学生的意愿。二、指导学生如何倾听，如何从别人那里得到更多的信息。三、指导学生交流时如何侧重点。哪些内容可以简略，哪些内容应该重点突出。四、指导学生如何对别人的活动进行评价。如何肯定别人的成果，如何对别人的活动提出宝贵的意见等。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1794064.dhtml
2007-10-20 13:11:18朱顺志 (初中综合实践 0809班 山东济南)
我是从以下三个方面对学生进行指导的：第一，指导学生采用丰富多彩、动静结合的表达形式来展示活动结果。在这节课里，学生用来展示活动的方式是多种多样的。比如说，动态的有节目表演、模仿，静态的有调查表格、课件演示，还有字典的展示等等。第二，我们指导学生在汇报交流活动成果的过程中，获得情感体验并及时总结，体验技能和方法。第三，指导学生对活动的过程、结果进行反思，通过反思不断改进活动、拓展活动。当时，我就安排了一个环节，每个同学之间，小组之间进行交流，然后互相提问，其中一个小组提出了他们是怎样去进行调查采访的，有没有什么成功的经验和失败的教训。这一组的同学就总结了很多的经验，比如说采访的时候要有礼貌，还有的同学说，采访之前要做好充分准备，设计好调查问卷，问卷的内容不能太多。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1794178.dhtml
2007-10-20 13:16:43马静 (初中综合实践 0811班 山东聊城)
在总结的程序上教师应以下四个方面入手。第一，学会认知。通过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的能力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和能力，发展问题意识和创新品质。第二，学会做事。通过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和能力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践能力。 第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开，指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作。第四，学会做人。学生在综合实践活动中自主进行的学习建构的过程，在于获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。从此意义上说，学习建构的过程的核心是形成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的责任感，关注自我的生活方式和社会行为方式。我们不难体会到学会做人的重要性。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1794283.dhtml
2007-10-20 13:24:38郑永彬 (初中综合实践 0812班 山东临沂)
1、综合梳理:对前面的实践调查的过程进行梳理，对整事件有一个再深刻的回顾，激发学生对主题活动的目标和效果进行反思。2、材料分析：让每个学生自己把自己记录的过程、实践的结果，通过自己认真的分析，让他们找出与主题的因果关系，形成体会。3、升华体验：自己形成了良好的心得体会，会把自己所得到的东西加以升华，提炼出自己的意志，形成主题的精髓，形成总结。4、交流思想：自己的意见往往是不全面或偏颇的，把自己的思想与同伴们加以交流，汇聚意识，从而发挥出团队的力量。5、形成书面材料：通过书面形式表达出主题活动的总结。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1794398.dhtml
2007-10-20 13:27:30刘勇 (初中综合实践 0813班 山东青岛(1))
在这一阶段中，教师的指导主要可从以下几个方面进行： 1、指导学生整理成果 。教师重点指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理、加工、分析、归纳、推断，形成结论，并进行不同方式的表达和交流。2、指导学生对活动进行总结反思 。如在小组活动中，我主要做了哪些工作？我的工作情况如何？在活动过程中，有那些同学做得比我好，值得我们学习借鉴？等等。3、指导学生进行成果交流。每个活动进行后，教师要组织与指导学生进行成果交流，交流的方式很多，可以进行墙报展示、实物展示等，也可以答辩、讨论等。4. 指导学生从分析中得出结论 。学生分析的结论可以成为一般的基础知识；也可以是具体的对策和建议；还可以是下一次调查研究的经验认识和理论认识的基础。教师应指导学生撰写总结报告，将所有结论展现给别人，报告要清晰、简明，并充分体现自己的观点。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1794445.dhtml
2007-10-20 13:29:12刘丽 (初中综合实践 0820班 山东枣庄)。
总的来说总结交流的方式可以分为以下三点：1、答辩式总结交流。答辩式总结交流活动的基本方法是在学生进行活动交流时，请若干教师或专业人士当评委，由评委老师提出各种问题，由学生进行答辩，虽不是活动中常见的方法却能取得不同的效果。2、分组汇报式活动总结交流。3、 教师组织生生之间的互动交流。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1794470.dhtml
2007-10-20 13:49:08，王滨 (初中综合实践 0807班 山东东营)
在综合实践活动总结交流阶段，教师的指导应从1个原则、2个特点、3个达成、4项注意、5种方式、6项内容等方面进行指导。
1个原则。是指通过教师的指导，要让学生达到有所知、有所得、有所感、有所悟的目的，并为后续实践活动的生成与开展作好铺垫。
2个特点。是指交流展示的形式既要符合活动的主题类型，又要反映学生的自身特点和独特体验。另外，要根据学生的自身特点和独特体验进行交流展示。
3个达成。是指总结交流的内容要从3个目标维度的达成上予以充分体现和说明，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
4项注意。（1）引导学生充分交流。（2）、给予学生及时的鼓励。（3）适时调控交流内容。（4）指导学生正确认识活动结果
5种方式和6项内容（略）
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1794769.dhtml
2007-10-20 14:21:52张杰 (初中综合实践 0811班 山东聊城)
在综合实践活动总结交流阶段教师应主要从下面四个方面对学生进行指导：一、对学生的交流形式进行指导。学生表达综合活动结果的方式，教师不要强制规定，违反学生的意愿，但可以提一些合理建议和意见。二、指导学生如何倾听，如何从别人那里得到更多的信息。三、指导学生交流时如何抓住问题的重点。哪些内容可以简略，哪些内容应该重点突出。 四、指导学生如何对别人的活动进行评价。如何肯定别人的成果，如何对别人的活动提出宝贵的意见。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1795401.dhtml
2007-10-20 15:23:04龙德胜 (初中综合实践 0802班 湖南岳阳)
在综合实践活动总结交流阶段,教师的指导主要从哪几方面入手 ：1.要指导学生将活动过程中的活动设计,资料,数据等过程性材料收集整理,并进行加工.2.指导学生将活动结果用多种多样的形式准确最直接地表达出来.教师要指导学生掌握科技报告.调查报告,调查数据统计表,音像图片的规范格式.3.认真指导学生建立交流平台和交流机制.4.在交流的过程中,引导学生对活动过程及结果进行反,发现自己的不足,吸取别人的活动经验。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1797028.dhtml
2007-10-20 16:12:20葛汉荣 (初中综合实践 0819班 山东烟台)
我认为，在本阶段，教师的指导要从以下几方面入手：一、倾听与交流。教师的指导是必不可少的，但要注意针对学生的实际。因此必须首先了解同学们在活动过程中遇到的困难和阻力，在克服困难中产生的灵感及创新，在相互协作中获得的友谊与快乐。同学们之间也要通过交流与倾听，相互学习，取长补短。只有在充分了解情况的基础上，教师才能进行有效地指导。二、点面相结合。在这一阶段，我们仍要注意重视同学们的个体差异。有的问题是面上的，要统一讲，如材料的搜集和保存，展示的方法与要求，如何进行总结等等。有些问题是个别人的，一定要耐心细致地做好工作，不能烦躁。向后进生伸出友谊之手，帮助他们及时赶上。三、鼓励与激励相结合。既要队前一阶段的活动中同学们的进步进行充分的肯定，又要及时进行引导，激励他们将兴趣和关注点指向新的方向，勇敢地迈向下一个未知领域。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1798487.dhtml
2007-10-20 16:16:23刘新志 (初中综合实践 0817班 山东威海)
我通过学习认为在综合实践活动总结交流阶段，教师的指导主要从一下方面入手：一是根据学生所处的的环境来总结。学生只有在具体的情景中才能能有具体得想法，才能使综合实践活动成为有水之源，有材料可作，有果可结。二对于方法可有各种方法，提倡多样化。例如可以以文本的形式、可以以课件的形式、可以以展台的形式等等。三对于总结一定要是学生表达清楚1、研究的什么。2、方法是什么。3、结论是什么。四对于学生的总结的评价要科学，既不要拔高亦不要降低！要充分而具体的进行评价！要尊重爱护学生的劳动付出。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1798605.dhtml
2007-10-20 16:55:00陈志豪 (初中综合实践 0802班 湖南岳阳)
一次活动结束后，我们要组织参入活动的学生及时总结交流，一般地来说可以从以下几个方面入手：1、本次活动的完成情况：活动目的是否达到了，学生活动能力是是否提高了。2、本次活动的收获：我们从中学到了哪些知识，提高了哪些技能，发现了哪些问题，提出了哪些改进方案。3、本次活动的经验教训：对以后活动有什么指导意义。4、活动中学生的表现：哪些学生表现突出，从他们的身上可以学到哪些东西；哪些学生在今后的活动中还有待提高。
具体内容请链接：http://acad2.cersp.com/article/1799554.dhtml
2007-10-20 18:27:35唐勇 (