学生在习题课上的学习是很被动的,老师在上面列出一系列的习题,学生就在下面边听边练.当然习题都是老师精选的题目,每一道都是好题,学生在一节课堂上要一下子接受十道或者更多题目的考验,对他们来说,集中注意力就是最大的问题.学生的学习是被牵着鼻子走的.如何改变这样的局面呢?学习完一章书后,我做了一些小小的尝试.整节课下来,学生的学习的认真程度表现非常好.

  首先,我让他们以小组为单位,每个人都准备一张十六开的白纸,然后在课本上,习题集上选择你遇到的很有价值的题目,然后抄在白纸上,每人选两道题,接着把白纸按顺时针方向交给你的另一位组员,组员拿到题目后,在白纸上写下你的思维过程,然后再交给下位组员,如果你认同前面组员的解法,可以写下对解法过程的总结,以此类推,待白纸重新回到选题人手上时,就已经有了三位组员的不同解法或看法.在这个过程中,题是学生自己的选的,自己或者别人的帮助下完成的,每个人都会看到别人的选题,也会看到不同的解法.学生很认真,当看到别人不同于自己的做法时,也写下了自己的看法.

   当然也有一些问题是在事先没有想到的.有的学生基础较差,选的题目稍容易的,有的学生基础好,选的难度中等,这时,我适时让他们在解题过程中讨论交流自己的看法和不明白的地方.由于是第一次尝试,时间安排得不够好,所以下课了还有部分同学的白纸没有回到自己的手中.不过通过这个小尝试,我发现学生的自主学习意识很强的,只是老师少给他们机会来发挥罢了.而让他们发挥的方式多种多样,需要我们老师开动脑筋来探索一些更有效更实用的方法.我想,以后小组合作学习的时候,他们也能够自主地用这样的方法也交流做题的方法和策略了.