就课题学习的这个专题的学习与收获，写一篇以“关于开展课题学习的实践与认识”的小论文。

      我在06-07学年段，接触了一年的七年级新课程教材。说实在的，有点不适应。并且为了增加基础知识的训练时间，与年级组里的老师们达成了跳过“课题学习”的默契。通过这两天来的学习，使我对“课题学习”有了一个新的认识。

      首先，开设“课题学习”的目的是： 1．希望为学生提供更多的实践与探索的机会；2．让学生通过对有挑战性和综合性问题的解决，经历数学化的过程；3．让学生获得研究问题的方法和经验，使学生的思维能力、自主探索与合作交流的意识和能力得到发展；4．让学生通过体验数学知识的内在联系，以及解决问题的成功喜悦，增进学习数学的信心；5．使数学学习活动成为生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

      而把这一教学中的关键环节跳过，就违背了新课程改革的理念，无法使学生全方面的得以发展。

      除此以外，我还学习到了设计“课题学习”教学的基本原则：1、强调学生通过数学活动，了解数学与实际的广泛联系；2、通过运用所学的知识解决简单的实际问题加深对所学知识的理解，学会把实际问题数学化，同时又能够理解形式化的数学结论的实际意义；3、在具体的实践活动中，学会与人合作、进行交流的技能；4、注重培养学生提出问题、勇于创新的意识；5、强调新技术的作用，鼓励使用计算器、计算机。

      通过这些学习，我意识到，接受新事物的重要性与必要性，不应抱着以往的陈旧观念不放，应该带着学生积极探索与实践，使学生得到全面发展。