4. 列举你所创设的有价值的生动的教学情境。

答：我在语文教学的时候，经常为学生提供与当堂课内容相关的主题材

料、深情并带有伴奏乐的朗读、仿佛身临其境的想象、表演等

。这些情景极大调动了学生的学习兴趣，收到了很好的教学效果。
      例如：我在2000年讲《桂林山水》这节公开课时，就为学生创设了以下的情景。
      一、在课始，我利用了“学生的知识”这一宝贵的拓展材料。我让游览过桂林山水的同学根据他们的所见所闻说说对桂林山水的认识。同学们在“学生的知识”中先领略了桂林山水的美。

     情景再现:一、揭题   咱们班的小旅游家们，你们谁去过桂林？能为我们介绍一下你所见到的桂林山水吗？（请去过的同学介绍）。哦，我看出来了，没去过的同学羡慕极了。今天老师和同学们从课本上到桂林去游览一下，好吗?(板书课题)现在请翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。(范读课文)?

     二、在学习完桂林水的特点后，我让学生闭上眼睛，我清唱《让我们荡起双浆》这首歌曲，学生在我的歌声中划着小船，畅游在漓江上。之后学生畅谈了自己“游”漓江的感想。这一情景的创设使学生 的学习的热情达到了高潮，起到了绝好的教学效果。