角的认识教学设计

1、 创设情景，提炼问题

利用课本的信息窗信息让学生观察，挖掘机是怎样工作的？发现那些数学信息？

生1、挖掘机上有角

生2、有的角大，有的角小。

师：小结：铲斗臂上的角能大能小，你能提出那些关于角的数学问题呢？

生1：它们都是什么角？

生2：为什么有的角大，有的角小？

生3：怎样画角呢？

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师：请同学们伸出右手食指试一试，能不能将铲斗臂形成的角指出来？

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