丰收在继续！祝贺以下老师的作品荣登全国简报第十一期：

王丽莉老师的《做个魅力学者时尚型教师》http://acad.cersp.com/article/2173296.dhtml

张丽芸老师的《台阶上的小草……》 http://acad.cersp.com/article/2200927.dhtml

          祝贺   祝贺    热烈祝贺

专题大家谈

远程研修总结

王静 (小学语文 0105班 河北唐山(3))

2007年秋季的远程研修即将结束，似乎觉得有一些轻松，因为孩子小需要照顾，每一次研修我都感到很紧张，总觉得时间紧任务重，只有到夜深人静的时候，才有时间坐在电脑前登录新课程网站，点开网页、进入班级、浏览课程、观看简报、发表评论。但在今天的最后一次研修中，我却久久不愿离去。正像研修学员们所说：相见时难别亦难。再一次看着一篇篇充满了青春朝气的文章，一段段友善诚实的话语，一句句真知灼见的观点，我又怎能不为之兴奋、为之激动呢？这一段日子，虽然很累，但是却觉得非常充实，非常兴奋，觉得其乐无穷，感到时光流逝的太快、太快！因为我在研修中收获了许多许多，这对我今后的语文教学乃至班主任工作都会有极大的帮助和指导。我收获到的我将永远珍藏，我将把它充分的运用到自己的教育教学实践中去，相信我的工作，我的学习将会因此而更加出色。

回首自八月以来的这一百多个日日夜夜，我有许多欢喜也有许多遗憾。由于自身电脑水平有限，我的研修生活少了许多精彩。也由于自身水平有限，而不能更好的在平台激扬文字，舒个人“高见”。不过虽有遗憾但不后悔，因为远程研修给了我学习的动力。我不会怪时间的匆匆而逝，因为我还能够继续在远程研修的平台上学习。学习永无止境，我将更加努力。加油！

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从本专题研修中最引发我思考(或给我很大触动)的观点

霍秀萍 (小学语文 0105班 河北唐山(3))

今天我认真学习了本次专题研修的内容，其中有几个观点给我触动很大：
    1、研修的内容中有这样一段话：“作为语文老师他应该有丰富的语言，有很好的表达能力和口才，另一方面我想象中他应该是诗情画意的。无论这个生活的条件怎样，无论他的面前有多少的困难，无论现实究竟是怎样的，那么他心中总应该是充满梦想的。他能够引领着学生去感受语言文字背后的情感，去感受文章背后的美好，去感受人与人之间的真诚，去领悟大自然的美好。他还应该有丰厚的学识，有丰厚的文化底蕴。”这种丰厚的学识、丰厚的文化底蕴要靠我们教师自己不断的学习，不断加强自身的文化修养。我们要充分利用课余时间、双休日，认真学习新的教育教学理念、学习多方面的知识、博览群书，使自己的修养不断地提高，这样魅力才能长存。学生才会喜欢我们，爱上我们的课。也可以说会积极主动地投入到语文学习中来。
    2、研修的内容中还有这样一段话：“首先第一点就是要有爱心，爱自然、爱社会、爱生活，特别是爱自己的学生。孩子会从你的举止言谈当中感受到这种爱。”陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。的确，教师只有对学生有发自心底的爱，才会营造出民主、平等、和谐的师生关系。有了这种民主、平等、和谐的师生关系，学生才会积极主动快乐的学习。教师的一个眼神、一个手势无不是一种语言。学生表现好了，报以他一个灿烂的笑容；学生有了进步，投以赞许的目光；学生病了，给一个诚挚的问候，为他补上落下的功课......这都能使学生深切感受到教师对自己的关爱。

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从教小故事

随机教学效果好

李丽 (小学语文 0105班 河北唐山(3))

    刚开学的这几天,学生纪律松散,上午我利用第一节课的时间专门对纪律提了要求。可好景不长，第四节课时，又因为纪律不好，被体育老师告了状。我气愤之下，第一次给学生留了量很大的作业，心里很不好受。

下午上班时，天气突变，蓝色的天空转瞬被黑云笼罩，来到教室，学生正在窃窃私语，议论天气，看我进来，都“知趣”的闭嘴坐好。我知道，学生此时心有余悸，在这样的氛围中，无论如何是上不好课的，该怎样化解呢？望着窗外的天气，我灵感一来，告诉后面的同学关上灯，我也随手把前面的灯关掉了。教室里立刻阴黑一片。学生“哇”一下，一个个瞪着疑惑的眼睛望着我。我稍停片刻，问道：“同学们，现在如果让你们用一个词，或一句话来形容此时的天气，你会怎么说？”学生回过神来，争先恐后的举起了手。“漆黑一片”，袁子龙同学抢道。“不合适”其他学生立即反驳。“应该是乌云滚滚，阴黑一片”机灵鬼赵顺卿说。“还有，还有”学生气氛高涨。小博士彭凯文站起来了，他扶了扶他那度数很深的眼镜，说：“黑，黑，真叫黑”。话一出口，立刻招得大家捧腹大笑…就这样，大家七嘴八舌说起来，我看时机已到，又问道：“如果用这样的天气来形容心情，那心情是什么样的？”“沮丧的”、“失望的”、“郁闷的”、“糟糕透了”……学生们畅所欲言，气氛高涨。

“同学们喜欢这样的天气吗？”“不—喜—欢！”学生们异口同声地回答。这时，我把灯开开了，语重心长的对学生说：“同学们，你们知道吗？上午当老师听到你们又一次无视纪律而影响上课时，我的心情就如同现在的天气一样。真的好失望。我也不喜欢这样的天气，更不喜欢这样的心情，你们能帮老师出出主意吗？”学生一下子明白了我的意思，沉默片刻以后，一向纪律散漫的王旭站起来说：“老师，我今后一定约束自己，不违反纪律。”“违反纪律我自己也知道不对，玩也玩不好。”“老师，我想请同学监督我，督促我管好自己的言行。”…同学们陆陆续续都谈了自己对违反纪律的认识。我感到很欣慰。于是，我顺势引导说：“看来呀，这样的天气很快就要过去了，那我们就用自己的行动去努力，老师相信同学们一定能迎来灿烂的阳光。对吗？”“对！”同学们的声音高亢、响彻心底！

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台阶上的小草......

 张丽芸 (小学语文 0105班 河北唐山(3))

一个阳光灿烂的午后，我照例早早走出办公室值班。片刻，一群活泼可爱的学生涌进校园，我目送着他们向教室走去的身影，不经意间瞥了一眼容易绊倒学生的教学楼台阶，倏的，仿佛有什么东西在眼前晃了一下：在灰灰的直立的水泥台阶缝隙中，一株仅仅三两片叶儿的小草悄然探着头，绿的是那么让人怜惜，又那么让人震撼……

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让儿童有争议的声音

孟辉 (小学语文 0105班 河北唐山(3))

封闭的课堂教学中，“皇上”（教师）主宰课堂，金口玉言，不容侵犯；“臣民”（学生）鸦雀无声，“沉默为金。”开放的课堂教学中，师生关系平等，教学民主，尊重差异，崇尚个性，孩子们言论自由，“百家争鸣。”

一次，一个三年级的男孩子用“如果…就…”早了个句子——“如果有人打了我一拳，我就还他一拳”。

孩子们听了哗然。一个女孩子随即站起来质问：“你怎麽能以牙还牙呢?”

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这些可爱的孩子

                        ---从事教师工作以来的小故事

贾颖超 (小学语文 0105班 河北唐山(3))

还记得十一年前，初为人师的我一切都是新鲜的，踩着轻快的步子踏上神圣的讲台，那感觉，真是棒极了！

和我打交道的是一群天真烂漫的孩子，他们的眼睛是纯净的，心地是淳朴的，映照在里面的一切东西都是美好的。

这是一方净土，没有尔虞我诈，只有快乐无忧。在这里，我引领他们畅游在知识的海洋中，而他们的快乐也时时在感染着我，他们的纯真常常在我心头激荡。

这些可爱的孩子呀！

故事（一）

记得那是我教第一个一年级时，有一天下课后我去厕所。走在半路上，看到一个小朋友正从厕所跑出来，仔细一看，原来是我们班的马聪，手里还抱着一样东西，再仔细一看，拿着的原来是多半个面包。“啊，我的天！这小家伙怎么拿着面包去了厕所？”他也看到我了，笑嬉嬉地朝我跑过来，嘴里还喊着：“老师好！”我赶紧迎上去，问他：“聪聪，你怎么拿着面包去厕所了？”聪聪一愣，看了一眼手中的面包，好像才反应过来，不好意思地说：“老师，童童上厕所没带纸，我给他送纸，忘了把面包放在教室了。”

嗨！这孩子！……

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教育故事—关爱学生，从细节开始

贾颖超 (小学语文 0105班 河北唐山(3))

案例回顾：

2005年的一天下午放学时，我注意到张爽同学低着头，撅着嘴正朝门口走去，当她从我面前经过时，我笑着问了一句：“张爽怎么了？怎么这么不高兴啊？”她看了我一眼，摇摇头，低着头，快步走出了教室。

    （张爽：从来都是沉默不语，无论课上课下。好像和所有的人都保持距离。）

    一段时间过后，我们写了一次作文。在张爽的作文中我意外地发现，她把这件事写进了作文。她在作文中写到：那天放学，您问我怎么不高兴时，我的心里顿时一股暖流涌上心头。我表面上装得若无其事，其实心里已经乐开了花。教我们的老师已经换了好几个，你是第一个这么关心学生表情的老师。从关心学生方面，你是做得最好的，可以说是“前无古人”，不知道会不会“后有来者”… …

    从那以后，她不论在哪看到我，都会非常亲昵地问一声：“老师好！”从她的一个眼神、一句话中，我都能感受到，我们之间的心里距离拉近了。现在，虽然我不教她了，但她见到我，还是一样的问好。让我的心里也感到暖暖的。

    案例分析：老师的一句话，就得到了学生这样的肯定，是我始料未及的。这件事使我深切感受到关爱学生，做为教师我们必须从一点一滴的细节做起，只要做了，学生就能感受到。小事可能起大作用。

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感动于一个女孩儿的心愿 

张春玲 (小学语文 0105班 河北唐山(3))

   “老师，我在写一本书。”这是我送走的第一届毕业生中一个女孩儿在我耳边悄悄说的心里话，至今那情景仍历历在目。

   这是一个身体有点儿残疾的女孩儿，身体瘦弱，走起路来一瘸一拐的。她在上三年级的时候我成了他们班的班主任，一教就是四年。四年中，也许是教师的责任心，也许是一个普通人的同情之心，在学习和生活上我对她格外关心。

   那届孩子毕业后我接到的第一个电话就是这个女孩儿打来的，“老师，最近工作忙吗？身体怎么样？多注意休息！我在新的学校挺好的，不用为我担心。”听着这熟悉的声音，听着这一句句发自内心的问候，我的眼泪再也控制不住了，多懂事的孩子呀，作为她的老师怎能不高兴呢？

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我来谈语文

点亮思维，给孩子的语言加点颜色

张朝燕 (小学语文 0105班 河北唐山(3))

我们都知道，造高楼大厦，光研究房屋式样，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的图纸设计也造不出象样的房子来。同样，在语文教育中，有精妙的思想，如果没有丰富的语言，也是茶壶里著饺子——倒不出来。语言不仅是是交际工具，也是思维工具。难以想象，一个语言贫乏的人，他的思维会得到高度发展。因此，丰富学生的语言，无疑是发展学生思维的一种有效手段。

小学生的记性好，模仿力强，悟性却相对较弱，因此我们要非常重视语言积累，特别强调通过阅读积累，通过生活积累，一再强调语文教学要放弃烦琐的内容分析，要让学生在大量语言实践中掌握运用语言的规律。我们都知道，一种学习习惯的养成，一种学习能力的获得，都离不开教师长期的训练和培养，积累也是如此。

语文学习的主要任务是学习语言，学习语言的最终目的在于与运用，而积累和理解是运用的前提。只有天天积累，我们的学生才会形成深厚的语文素养，才会厚积而薄发，他们的语言才不会苍白，他们的思维才会被点燃点亮。

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我对语文教育或文学教育的理解   霍秀萍 (小学语文 0105班 河北唐山(3))  

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语文教育能提高学生思维的敏锐力    王寅 (小学语文 0105班 河北唐山(3))     

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好书推荐

读书有所得

张朝燕 (小学语文 0105班 河北唐山(3))

有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王老师的精辟点评，受益匪浅。

    本书汇集了100个小学教师及班主任常常碰到的棘手问题，作者王晓春老师积40余年教学经验，对这些问题条分缕析，进行鞭辟入里的解答，为教师提供最切实的专业指导。本书既是教师的得力助手，又是教师进行案例研究的范本。是一本难得的好书！

    本书所选的案例，主要是写给小学教师的，因此所选案例都是小学发生的事情，全书五个部分，分别就教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题的当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的热门的教育案例进行点评和剖析，深入浅出，入情入理，发人深省，每每闪烁着王老师深邃的教育功底和教育智慧。读后深受启发。

   推荐理由：

   案例真实、极其贴近老师教育教学生活中的种种问题。

   文章短小，文字直白，可读性强。

   既有理论分析又有可直接借鉴的操作经验。

   案例点评注重科学，思路独特，发人深省。

   http://acad.cersp.com/article/2200566.dhtml

教育的新节奏——好书推荐 

张朝燕 (小学语文 0105班 河北唐山(3))

我如饥似渴地一口气读完了申屠老师《教育的新节奏》的电子书稿。有的章节比如教育的内化和外化，刚开始我真的不太懂，当我连续读了几遍后，回味无穷。有豁然开朗的愉悦体验。《教育的新节奏》其理论性、实用性、知识性、信息性、可读性、趣味性兼备。如果你正在奋斗着，憧憬着，《教育的新节奏》能助你一臂之力。开卷有益，朋友请随我一起走进申屠老师为我们描述的新教育新理念中吧。

http://acad.cersp.com/article/2201055.dhtml

为个人的成长而工作，为热爱的事业而工作

马志红 (小学语文 0105班 河北唐山(3))

    工作之余，断断续续的读完了学校领导推荐我们阅读一本名为《你在为谁工作》的书，细细思来，颇有感悟。

    这本书阐述了一名优秀的员工在工作中具有的工作态度，以及自身的心态，那就是一个人在工作中不管做任何事，都应将自己的心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度将每一次任务视为一次机会，要从心理上认识到为别人工作的同时，也是在为自己工作，这样你就回体会到工作所带给你的乐趣，并在工作中实现自我价值。

   “你在为谁工作？”这是一个看似简单却难以回答的问题。

    http://acad.cersp.com/article/2207224.dhtml

对自己专业成长有益的书

唐山汉沽管理区皂甸小学  崔红 (小学语文 0105班 河北唐山(3))

    前一段时间，校长组织我们班主任观看了魏书生谈“如何做好班主任工作”的录像，随后我又认真阅读了魏书生老师写的《教学工作漫谈》这本书。不看不知道，一看真是受益匪浅。文中没有一点儿空洞的说教，只是很平静地叙说着发生在他身边的一些小事，正是这些小事却蕴含着深刻的大道理。

http://acad.cersp.com/article/2207446.dhtml

一本影响我专业成长的书

冯志涛 (小学语文 0105班 河北唐山(3))

三百六十行，行行有能手。教师这一行应该具有哪些职业技能呢？是《教师职业技能》这本书给了我做教师的勇气和信心。这本书从最基本的素质训练 “三个一”（一口普通话、一笔规范字、一手好文章）要求做起，逐步涉及到普通话、教师口语、三笔字、板书版画、教师文体、电化教学、多媒体辅助教学、班主任工作、等多种技能的训练。这本书最大的特点就是具有较强的实践性和操作性。

我从当老师第一天起就很自卑，因为我的方言很重，平时也不注意绷着说普通话，所以校长第一次听课就给我提出了建议，让我好好练习普通话。无奈之中我又拿起《教师职业技能》这本书。根据书上的语音训练和口语训练方法，我一点点地载客上找回了自信。校长也说我普通话有了进步。

书法是我的爱好。尤其是当了教师后，我觉得写一手好字回使得课堂平添几分魅力。学生敬佩、同行羡慕、领导赞许。于是我又按《教师职业技能》上的书写技能训练方法加大练习。我的三笔字有了突飞猛进的进步，期间拜了两个老师学习。第一回全国硬笔书法大赛入展。全国