2007年秋季义务教育新课程远程研修

每 日 快 报

第8期

2007年9月16日

主    办  教育部基础教育课程教材发展中心远程研修办公室

中国教育资源服务平台(www.cersp.com)

主    编  刘  坚  蒋敦杰

执行主编  强  默  王如才  王锦萍 

每日要闻

区域组织保障  专家精心指导

远程研修紧张、热烈、有序

远程研修第三专题的研修，是以分散研修的形式展开的，几天来，全国各地的两万多名学员，通过网络这个巨大而温馨的课堂，在各学科课程专家团队和班主任指导老师的精心指导下，积极参与各个环节的研学习，学员学习的积极性不断高涨。   

为保障研修学习取得实效，各区域组织单位制定了严密的研修计划，根据研修人数多、班级多、区域分布广的实际情况，适时把研修管理工作的重点放到了班级，充分发挥班主任和指导教师的积极性和创造性，组织、引导、督促学员认真进行研修学习。山东省全省各市都有骨干教师参加研修，研修人数最多，组织管理工作的任务也最重，省厅张志勇副厅长亲自挂帅，各市县研修组织管理单位全力配合，山东省的研修工作井井有条。山东淄博市、烟台市、青岛市平度区，青海油田、西宁市城东区、湟中县、平安县，天津市宝坻区、武清区，贵州省盘县，湖南省宁乡市，江苏省常州等区域，学员学习的积极性和热情很高，无论是学员实际参与研修学习的人数，还是学员的作业数、评论数、发表文章数，及班主任指导教师的工作情况，都很突出，充分反映了这些区域组织管理工作的良好状态。

几天来，义务教育阶段八个学科及课堂教学课程团队的主持专家都亲自坐镇研修一线，课程团队的全体专家和班主任指导老师们夜以继日地工作，以极大的工作热情和高度负责的精神，通过作业点评、讨论交流、编辑课程和班级简报、在线研讨等方式，认真及时参与、指导学员的研修学习。各方齐心协力，整个研修过程紧张、热烈、有序。

岳阳楼区:把远程研修与教研结合起来

怎样把远程研修工作进一步落到实处，怎样让参加研修的骨干教师带动全体教师自觉参与到学习与思考中来？湖南省岳阳市岳阳楼区的做法是，把远程研修与学校的教研工作结合起来。目前，此项工作已得到广大教师的认同。
    岳阳楼区东升小学教导处王新菲副主任说，作为一个新校，教师素质的提升是学校建设的重中之重。为了让研修发挥更大的作用，学校选派教研组长、年级组长参加研修，教导处还有两位老师一同参与研修。通过两次的研修，这些骨干教师已经起到了带头作用。在第一次开展的教研活动中，教师们不知不觉就把教研与研修结合起来，这样，平时不愿开口的教师这次也大胆地讨论起来。这样的新气象在其他学校也是一样。岳阳楼区朝阳小学有得天独厚的条件，语文教研组的两位组长就是这次研修班的班主任和指导教师。在新学期的教研工作安排上，他们特意把远程研修的资源利用起来，安排教师通过课程文本的阅读与讨论，让暂时没有机会参加研修的教师提前进入研修状态。
    把研修与平时的教研工作结合起来，这样的举措得到了教育局领导的肯定。小学语文教研员吴群主任说：“这样的做法非常好。我们有素质教育网，这是一个难得的资源，把远程研修与教研结合起来，我们将会有更多的收获。”她是这样说的，也是这样做的。利用担任班主任的机会，她每天都在岳阳楼区素质教育网上建立学员优秀作业专帖，以便让更多的老师参与学习。                                  

(湖南岳阳  方西河供稿)

图片新闻：山东淄博学员研修记实

 赵店镇研修分点学员在观看视频课程

花沟镇研修分点的学员在认真完成作业

常家镇研修分点学员们在研讨问题

课程团队动态

小语课程团队：主持专家付宜红印象

　　小语课程团队的主持专家付宜红，是一个工作认真，有责任心的人。早在分散研训开始之前，她就开始忙着做团队研训的准备工作了，团队成员有些要调整、平台搬家还要适应。“这一切都不能等，都要让团队成员在研训开始前就要明确了任务，熟悉了新平台。”所以，当研训开始前夕，大家都忙着账号的事的时候，小语团队已一切准备就绪了。

小语课程团队的主持专家付宜红，是一个工作严谨，讲求实效的人。她始终身先士卒，守候在小语研训的平台上，及时总结前一天工作的经验，调整今天的工作要求，使工作更便于操作，更有成效。从下面她在msn上与成员们的对话中我们可以读出她那干脆朴实的工作风格。

16日10：45

付宜红 说:

今天大家再辛苦一下。结合昨天的情况有几个问题请注意：

1、同一个短信息多人重复回答，今天大家都不要回答了，短信息我负责好了。

2、整理的素材一定要只摘有实质内容的精华部分，引用的话，客套的话删去，开门见山，并注意一定加链接

3、两边平台都要看，大家只看自己班的，自己负责的几个班都要照顾到

4、挑选素材时尽量照顾每个班的均衡，这期简报没有上的班级下期要上一些，对班级、个人的表扬也是如此　

5、这期重点表扬突出个人，当然班级也可以

大家看还有什么要提醒的吗　

H 说:

休息的时候请注意杀毒

众答：明白。 知道了。没问题……

　　小语课程团队的主持专家付宜红是个平和而又有人情味的人，她合理给团队成员安排了工作任务，也惦念着大家的辛苦。这不，大家工作一大早就守在平台上了，该提醒大家休息了。

16日16：52

付宜红 说:

大家累一天了，适当的休息休息吧。

yun 说:

我的任务还没完成呢

……

付宜红 说:

如果素材差不多了可以发给郑老师，晚上有条件的请都参加在线研讨

cooldog 说:

付老师，我可能要请半个多小假，学生自习，晚上八点十分下班

cooldog 说:

争取七点半赶上，请人代会儿课就行。

付宜红 说:

没关系，冷老师你工作吧，回来再参加，开始大家还要熟悉一阵子呢

付宜红 说:

这回（讨论）分三个区域，大家轮流各处都转转，没做完素材的请抓紧，不要弄到太晚。

付宜红 说:

明天欢迎大家看简报呦！

cooldog 说:

不用欢迎的，都抢着看　

其实，小语课程团队的主持专家付宜红，终归还是一个对工作认真负责的人，你看，今天的研修还没结束，她已经布置下阶段的工作了。

16日17：12

付宜红 说:

下个月仍是第三周周六日，家里或单位有事的提前一周告诉我

付宜红 说:

视频作业等会提前一周挂出，一些作业也会早出现，这期间还请多关照一下自己的班

水珠 说:

我觉得还是与大家一起面对面的工作好，怎么一个人在电脑前总是着急。　

付宜红 说:

我把咱们集体工作的照片挂上吧　

（项目办公室　王锦萍编稿）

小英团队主持专家程晓堂

开设提问频道  学员提问踊跃

各位老师：

这个新的平台没有开设“在线研讨”的区域，所以我在这里开辟一个提问频道。还是像以前那样，大家有什么问题，直接以评论（这个贴子）的方式把问题提出来，我尽量解答。　　　　

地址http://acad.cersp.com/article/1735453.dhtml

——程晓堂　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

◎朱桂芬(学员)   2007-09-16 21:40

程老师，小学英语课堂上需要做书面作业吗？我们都是三年级书写字母，中年级抄写单词，高年级抄写课文。请问合理实用吗？我们学校是要查书面作业的。

程晓堂(课程专家/团队)   2007-09-16 21:44

适当布置书面作业也是可以的，但所布置的作业一定要合理。我认为中年级只是抄写单词、高年级抄写课文的做法不是很合理，因为小学阶段写的要求不只是抄写。具体要求可以参考课程标准一、二级的目标要求。

◎平台游客(游客)   2007-09-16 17:50

程老师您好,起始年级(三年级)的学生刚开始学习英语感觉特别难,不少优秀学生也感到有困难,请问是否先让他们整体上学习26个字母会更有助于他们的英语学习?

程晓堂(课程专家/团队)   2007-09-16 20:29

首先，要弄清楚究竟难在什么地方，比如发音、拼写、认读、听力、口头表达等。有的教师一开始要求学生能力写很多词甚至默写，那当然难。其次，集中学习26个 字母不一定能解决问题。所谓集中学习26个字母，主要是字母的读音和书写。当然，了解字母的读音和书写，在很多方面会对学生有帮助，但不一定能解决你所说的问题。如果你能把你的问题说得再具体一些，也许大家还能提出更多的建议。

◎王智(学员)   2007-09-16 16:22

程老师,我在农村,三年级开始开设英语课.我们用的是人民教育出版社的书,四年级开始,有了四会单词,其中的写是要求学生默写吗?

程晓堂(课程专家/团队)   2007-09-16 20:35

首先，“四会单词”这个概念在课标里没有提及，我们不主张继续使用这个说法，课标解读里专门有讨论。其次，我认为写不是默写，尤其不是孤立地默写单个的单词。写可以是抄写，模仿写，也可以是在根据语境的要求写出单词，比如，在一幅插图的边上写一句话：This is a ______。学生根据插图的提示把句子写完整。

◎苏秋兰(学员)   2007-09-16 16:04

认读单词和句型是不是需要语境的支持才能让学生理解得更为深刻呢?

程晓堂(课程专家/团队)   2007-09-16 20:36

对，我完全同意。认读单词和句子最好在语境中进行。

◎任道峰(班主任)   2007-09-16 15:29

认读能力的培养中，离不开听的作用，但是，我们这里的小学由于客观原因，无法配备专业英语任课老师，英语口语与发音都很差，教师在声音呈现时单词读不准或读音不规范，是否会影响小学生认读能力的培养？如果影响，那么我们如何解决这个问题呢

程晓堂(课程专家/团队)   2007-09-16 20:39

小学英语教师的发音对学生有很大影响。我们认为，如果教师的发音有明显不准确的情况，最好让学生多听录音和模仿录音。当然，认读能力的关键还是培养学生独立的拼读能力，而不是完全靠模仿和记忆来认读单词。

◎肖淑华(学员)   2007-09-16 15:01

程老师:我想问的是三年级起点五年级的学生26个字母还背不下来，对于他们我们应该怎么办?

程晓堂(课程专家/团队)   2007-09-16 20:43

我想先问你一个问题：背诵26个字母的意义是什么？[我不是说没有意义，我是想听听你的想法，然后我再进一步回答你的问题，希望不要介意。]

辛苦却又快乐着

双休，对于辛苦了一个星期的教师来说，总是万分珍贵的。家务、孩子、父母、朋友……。有那么多被忽视了一个星期的人需要关怀，有那么多事要处理，即使什么都没有，如果能美美睡上一觉，彻底放松一下，那该多好！可是，就在这个星期，九月的第三个星期，以及以后每个月的第三个星期，我们都要在电脑前继续远程研修活动，放弃休息、娱乐……。我们初中语文课程的队员是辛苦的，因为也许在有的地方上网还不是那么方便，技术还不那么纯熟。可是无论什么样的困难，大家都一起来克服。

早上起来，打开电脑，打开了研修平台的网页。昨天最晚发上来的简报是0501班福建南安的，23点24分，而今天最早的是凌晨一点过贵州盘县0503班。大家真的辛苦了！

这是贵州盘县0503班蒙朝文老师的一首《如梦令※短消息》：

漫步研修平台，

消息漫天飞舞。

问候如春风，

精神抖擞如故。

下线，下线，

心中万般依恋。

老师们认真学习，积极编报，文思泉涌自己创作，这是在研修学习中让人感动的。时间虽然短暂，但在这个研修平台上，我们永远都是肩并肩的行走，期待十月、十一月、十二月的来临。                 （初中语文团队供稿）

　团队工作进行时

团队专家在与学员沟通着：

　现在是第二阶段分散研修第二天了，各课程团队的专家们守候在平台上，不仅认真地评论着学员的作业，还针对学习中出现的问题与学员殷切地交流着：

 课堂教学专家团队卢永霞　2007-09-16 09:30:14　

07班青海湟源的老师们，非常高兴我将与你们在远培路上一路同行。从前天开始，我就一直在期待着与你们相遇的美丽，憧憬着你们将带来怎样的惊喜……今天，又是一个新的开始，我仍将继续守候在我的工作室里，期待着与你们的相逢。

课堂教学专家团队　陈燕香  2007-09-16 10:06

期待着分享你们对课堂教学的独特的思考。

课堂教学专家团队 李南梅2007-09-16 09:01

陕西汉中的老师们,大家好! 或许因为换了新平台，大家还不熟悉；或许因为刚开学，大家的工作繁忙，或许还有种种的理由…… 我们非常珍惜这个和大家一起学习、交流的机会，盼望大家尽快把作业在“我的工作室”提交，共享成长的快乐！

小学英语课程团队　谢乃莹

各位学员老师大家好。 老师们利用休息时间参加远程学习，很辛苦。从老师们的作业中我们能看出大家勤奋学习的精神，很多老师都谈了自己的体会和收获，还介绍了很多好的教学方法，向这些老师致敬。 但是同时，我们也看到很多非常熟悉的，比较相同的文章。希望这些老师本着对自己和对他人负责的态度，谈自己的真情实感。谢谢。

小语、小数课程团队今晚正在举行研讨

☆小学语文课程团队9月16日晚19：30－21：30举办在线研讨

1.多媒体识字的利与弊

 点击：http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=61&ID=66325&page=1参与讨论

2.新教材生字多，怎样处理不加重学生负担？

 点击：http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=61&ID=66366&page=1参与讨论

3.中高年级怎样教识字？

   点击：http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=61&ID=66369&page=1参与讨论
☆小学数学课程团队9月16日晚8：00---9：00，对专题3“应用题教学及学生解决问题能力的培养”展开在线讨论

点击：　http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=53&ID=65673&page=1

（项目办公室　王锦萍编辑）

班主任指导教师之窗

小学数学0244直属1班成立远程研修班委会

小学数学0244直属1班公告

鉴于以下学员近段时间在班级中的突出表现，经过班主任和指导老师商量同意，现确定以下学员为小学数学0244直属1班班委成员：

班长：李日伟

副班长：谭俊梅

班委成员：赵辉、庄美霞、周健、刘冠卫、林振星
附：班委职责：

1.针对国家简报、班级简报、班级学员文章、平行班学员文章、论坛研讨等积极互动，起带头作用。

2.组织全体学员的全面联系工作，做好班级通讯录，促进学习交流的延续。

3.查找发表文章数为0的学员数，督促其及时完成。

4.查找评论文章数为0的学员数，及时提醒注意评论数。

5.组织学员进群组（QQ群号：38296467；UC群号：6267828，密码：20070245），热情地为班级学员排忧解难。

具体分工安排：（略） 

注意事项：

1. 以上顺序是依远研学员名单安排，需要更换请自行安排，相关班委应负责好相应老师的相关工作；

2. 发送短信：

查找发表文章数为0的学员数，提醒及时完成作业；

查找评论文章数为0的学员数，提醒及时完成评论；

不定时提醒加入QQ群和UC群；

不定时宣传互动的好处，提醒评论国家简报、班报、以及学员作业等。

3. 收集相应老师的详细联系资料，于12月10日前发送至lrw868@163.com，以便班长及时整理；

4. 发送短信请注明“0244班班委”字样。

一位班主任：充实而富有的一天

小语22班,山东莱芜 班主任 吴其林

第二次研修开始了,过程研修的主平台恢复了,看到这一消息,我感到异常的振奋。只想着在自己的工作室，静享那份知识的天空。

作为研修班的班主任，没有想到的是麻烦也就来了。大多数学员习惯于进入备用平台，作业大部分发在备用平台上，为了告诉老师，我就将作业，一份份地看，写上点评之后，特别地提上一句，将作业移至主平台的话。就这样校读下去，评下去，时间一分分走过。看完备用平台，再上主平台，评在这里发的作业，来回的切换，来回的点评。　　　　

为了做好学习简报，我干脆在本子上记下好的作业，已备找得到。到了下午，主平台有些不稳定，学员有发短信的，有打电话的，我也是一个劲的回复、解答。简报也保存了又保存，生怕自己的力白费。

在主平台与备用平台的交换之中，让我庆幸的是，读完几乎所有上交的学员作业，从他们对识字教学的看法、教学的智慧、小故事中，我学会了很多很多。特别是老师们发自内心的讲述，是那样的真实、真诚，我收获得不仅是智慧，更重要是求学的执着与坦诚。

主平台登不上了，我可以全身心阅读文本与备份作业，主平台登录了，我赶紧发学习简报。就这样度过了充实而富有的一天。　　　　　（小学语文课程团队推荐）

指导教师提醒：少一些浮躁  多一些冷静

小数18 山东淄博(博山)班主任指导教师：李效宏

     第二阶段的学习、研修开始以来，天气虽然比暑期凉爽了很多，但我们的心绪却似乎浮躁了起来。从收看视频和观看文本的情况看：明显不如第一阶段认真了，只把眼睛盯在完成作业上，忽视了对视频和文本的深入思考，带有明显的应付迹象；从收到的作业也可以看出不少问题：作业的面窄了，联系实际的内容明显不足，几乎全是作业1的 内容；作业的质量不高，人云亦云的“条目性”多了，真切地所做、所感、所悟明显不足。胡总书记在全国优秀教师座谈会上殷切希望我们要“刻苦钻研，严禁笃学”，要“静下心来教书，潜下心来育人”。作为参加研修的骨干教师，我们应该严格遵守学员守则，明确自己的责任，珍惜研修的机会，少一些浮躁，多一些冷 静，切实保证研修的质量！取得深远的效果。

学员动态

远程之旅

　　　　一位远程研修“老”学员的感言

 　　　　　　　　　　　　济南市历城区教科室主任谢兆水

第二阶段研修已经开始，作为一名第三次参加远程研修的“老”学员而言，更发自内心地想说：远程之旅是快乐之旅；远程之旅是智慧之旅；远程之旅是成长之旅。
    远程之旅是融势之旅。研修方式的转变决定着教师教育教学思想和教学实践行为的转变。校本研修已经不能解决教师们在研修中遇到的一些问题，个人反思浅薄空洞，同伴互助缺乏实效，专业引领形同虚设。追求经济的、高效的的研修方式已经成为校长们的热门话题。远程研修敏锐的捕捉到研修方式转型的大趋势，紧密关注成长 过程中教师们旺盛的内在寻求，造就了一场研修方式的革命，真正实现了个人、同伴互助与专业引领高度融合。
    远程之旅是融心之旅。作为一名“老”学员，有时反而关注细枝末节的东西：各个学科的国内知名专家学者们依然奋战在指导前线；简报要在午夜前后发出；给每位指导教师和班主任发来短信息等，更加感叹专家们为人之高尚、治学之严谨、水平之高深；更是常感动于“新兵”们的热情如火，“老手”们的激情依旧。教育的最高境界是触动心灵，研修又何尝不是如此呢？
    远程之旅是融知之旅。本次研修的选题富有针对性，重视实效性，直面一线教师实际教学中最容易遇到的一些问题，尤其对新课程中新增加的一些内容给出了比较权威和另人信服的观点。专家们答疑释惑，指点迷津；教师们反响热烈，高度认可。
    远程之旅是融智之旅。对于有些有争议的问题，专家们并没有进行强硬灌输，而是引发大家的共同讨论，从而为智慧的生成创造了极好的条件。每个学习专题的研讨程序的设计也最大程度的保证了教师智慧的挖掘与碰撞。在学习与思考、交流与研讨后，各位学员思想的表达令人深省、引人深思、发人深究。作为指导教师经常感叹 于教师们精妙的思索，精深的思想和精彩的文笔。当然，从研修平台的设计到使用，也无不浸透着各位远程研修的策划者、组织者的智慧与心血。

远程之旅是融情之旅。在山东省远程研修指导教师和班主任的选配上，有意识的进行了教研人员与科研人员的整合，从而使本次研修更具有特别的意义。市、区两级教研人员、科研人员与老师们并肩奋战，拉近了研究与教师的心理距离，并将引领他们走上幸福的研究之路。

远程研修，我永远的爱恋

                         初中语文 05 山东德州（2）班 　方 华

曾几何时,心里多了一份浓浓的情感，那是对远修大家庭的眷恋，那是对课程专家的敬意, 那是对课程团队的感激，那是与同行朋友交流的震憾，那是对课程简报的期盼……

远程研修，总是令我魂牵梦绕，千言万语诉不尽我心中的爱恋，轻敲键盘，留下点滴来自心灵的文字……

来自课程团队的温暖

久违了做学生的感觉，由教师到学生，角色的转换，让我有了新的体验。每次用心写完作业，都会随即产生一种渴盼。因为在写文章时我都是想了又想，希望能写得更好一些，所以我也渴望着能得到别人的认可。尤其特别希望能得到课程团队专家老师的指导，虽然我知道学员太多，这机会有限。可我还是期待着，那种感觉就像一个刚写完作业的小学生，手上拿着本子，眼巴巴地望着老师，盼着老师给自己批改。每次有了问题，我第一个想到要求助的仍是课程团队的专家老师，每每写完短信，就盼着快点回复。让我感动的是这种期盼成了现实，课程团队专家老师的每一点反馈我都牢牢记在了心里，郑桂华老师、张广录老师、柳叶老师、陆淑娟老师、 王都蔚老师、袁敏老师、吴勤老师、刘召元老师……是你们的关注与鼓励让我忘记了疲惫，您们真诚的话语像涓涓细流注入我的心中，是您们让我的内心时时涌动着一种感动。感动于课程专家们两个“家”中忙碌的辛劳，感动于课程专家们午夜的守候，感动于课程专家们对每一个学员的真诚鼓励……再聚首，心中的感觉除了快 乐还是快乐，获取知识是快乐的，与专家的交流是快乐的，在这网路上，有了您们的付出，才有了我的专业成长。这份温暖，怎一个“谢”字了得？

来自学员朋友的感动

   　　这次远程研修，我们班共有114名 学员，来自于六个县。虽然我们无法见面，但在远程研修中我和很多人成了无话不谈的好朋友。共同的理想，共同的历程把我们紧紧联系在了一起，我们共同用键盘演绎自己精彩的人生。我很珍惜和大家共同研修的网络历程，无论谁有了困难，我都会耐心地给予帮助，常常是一开机我便忙着回复大家的短信，忙着和大家的交流，忙着给大家的作业做点评，忙着高质高效地完成班级简报，以求在全国初语课程简报中有我们班学员更多的作品。这期间，我每天的睡眼时间只有四五个小时，甚至于更少。每次儿子都笑呵呵地对我说：“你常说，晚起的小鸟没虫吃，妈妈是只晚睡早起的大鸟，妈妈得到的东西一定特别多！”我的努力没有白费，我的工作 得到了大家的认可，“辛苦了，方老师！”的真诚问候让我感动良久；“感受着方老师的辛苦,只有严格要求自己方能心安”的肺腑之言让我温暖至今；难忘安老师写下的真情文字：“教师节那天是星期一，全校师生齐集楼下，升旗。仰望蓝天，我思绪翩翩。我想到了你——我网上研修的老师。你默默耕耘在研修平台上，看作业，传信息是你对研修生的殷勤辅导。看视频，写作业是研修生勤奋学习的写照。老师的辛苦，你承受着，学生的幸福，我享受着。”……与大家相处的日子里有太多太多的感动，这种感动让人倍加珍惜, 这条网路因为有了学员朋友的结伴同行而让我倍感温馨。这份情谊，怎一个“真”字了得？

来自研修学习的感悟

在参加此次远程研修之前，我也曾参加过很多的集中培训，往往吃住在远方，听一些专家的讲座，记一些相关的内容，然常常是过后便束之高阁，因为有些内容和教学实际联系太少，亦或讲座内容随时间流逝，想用时也常常走了原型，所以以往的培训给我的印象大概就是一纸证书。然这一次的远程研修却给了我强烈的震憾，这是我人生中的又一次转折与提升，这个平台点燃了我久违的热情，唤醒了我沉睡的激情，虽然非常辛苦，我却感觉很快乐。

我非常珍惜这次的机会，8月20日集中研修前，我频频出入于电信公司，（因为搬家，网络需要重新接通，而新楼内又丢失了网线。当时的感觉，一个字“急“。）因为我的真诚，电信公司破例为我开通了绿色通道，安装人员专程来到我家用了整整一天的时间于8月20日 远修课程开课前安装完毕，而且网络畅通，至今电信公司的员工们还记得有个对网络学习特别认真的方老师。集中研修的日子，我被研修精彩的内容所吸引，全然忘了周围的一切，以致老公戏说电脑才是我的最爱，儿子抱怨电脑才是我的亲子。对此，我淡淡一笑：你们没打开远修之门，怎知其中的精彩？

集中研修结束了，工作也紧张了起来，不能常在电脑前坐着。于是我把所有的文本材料打印下来，印上封面，打好目录，订成厚厚的一本书，带在身边，有空就读，常读常新。也常忙里偷闲，快点鼠标，开启家门，看看就走。我没有大禹治水三过家门而不入的意志，常常是一在电脑前工作就想起远修大家庭，常常是耐不住“诱惑”不经意间就回了趟“家”，惹得办公室的同事们笑我有了新家就忘了大家。对此，我也常常一笑：没在新家住过，你们怎知新家的好处？

第二阶段的文本内容一发布，我马上下载，把学习内容和拓展材料分门别类，最后仍订成厚厚的一大本，整整一百页。然后见缝插针，又开始了新的学习，见我如此痴迷，办公室里好心的姐妹心疼地劝我歇歇吧，别累着。对此，我感激地一笑：机会难得，这样的精神大餐只会让我提神，怎会累我？这两天，我又开始了大鸟晚睡早起的生活，体谅我的老公儿子把书房给了我，临走儿子不忘拿我开玩笑：“老妈，通过学习，我是不是能看到“蛹变蝴蝶”的美景啊？”对此，我仍是淡淡一笑：蛹变蝴蝶是美丽的，蛹即便不能成为蝴蝶，那过程也是美丽的！

远程研修的网路还很长，我对它的情感却与日增温，我想说：远程研修，我永远的爱恋！

研修后的效果转化，更为重要！

小数18 山东淄博博山刘涛

我认为研修后的效果转化，更为重要！就像我们在课堂上引导我们的学生学习一样，只是把方法教给学生，只是把学生引入们，实际的收获在课下。我们的远程研修的两个阶段学习要结束了，我们也随着专家所开设的三个专题进行了深入激烈地讨论，也把自己以前的好多做法进行了总结，那今后呢？同样的，也需要我们去继续延伸自己的想法及做法，那就需要我们继续利用好网络进行研讨，只有广大学员将所得化为实际行动，突破现实的阻碍，执著地追求教育的理想，研修学习的收获方能用之于实际教育教学，

我所期待的教师研修

初中综合实践 04 山东菏泽 刘建军

     做为现在的教师的人，都是在原来的教育体制下完成的自己小学中学教育。现在的综合实践活动课程在我们记忆中只有一些类似的或浓或淡的影子。我们缺乏相应的切身的体验，我们也缺乏指导学生的经验，就像讲座中那位吴老师所言，上16节课可能就是学生研修了我们16节 课，积累了我们的经验。但是这种方式就可以使我们更好的融入学生中，切身的去体会学生的学习、思考过程。这种学生做导师的研修，而且不是一个导师的研修是其他任何研修所不能比拟的。只要你这个老师，是一个负责任的老师，你都不会容忍自己的浅陋。从而尽最大可能提高和充实自己。那么做为一个成年人的有目的，有动力的学习，那种效果是我们每一个做老师的人所能够想象的。
    期待一：把老师作为学生在专家的指导下投入实践
    由此我想到我们如果进行综合实践活动的教师研修，我们能不能组成一个或几个团队。专家作为指导，我们作为学生。从我们的生活实践出发，共同研讨发现问题，筛选最有价值的问题进行研究试验，作为活动的题材。这样在整个过程中，专家因为切实指导了相关的活动，获得的不仅是体验，而且是自己亲身经历的案例和数据。如此对自己的教学科研，将是怎样的帮助！对老师全程参与了问题的探讨、问题的提出和确立、方法的选择、材料的收集和使用、试验的成功与失败、结论的争执和 认同。如此等等，我们的研修一定是最有效果的。当然具体实施一定有一定的困难，但是只要是好的想法，有较大的成功的可能性，困难就是前进中的困难了。甚至这些尝试和困难也成为我们综合实践活动本身的魅力。
了　期待二：多读书、读好书，提供一个书目最好提供相应的电子书
    在指导学生中，我们可以感觉到自己的不足。我们需要学习，需要补充和提高。那么在现在社会出版物如此丰富的情况下，你如何选择适合自己学习的书籍，大浪淘沙虽然也是对自己一种锻炼，但是人生苦短，我们怎么又有如此精力和时间。所以提供一个实用的书目，对教师的提高太重要了。各方面的专家分别提供各方面好书的书目（千万别都是教育理论方面的，很多老师需要全面充电），老师根据自己的需要和兴趣最大限度的利用好这些书目。如此可以节省大量的时间，对老师研修来讲就是绝对的好事。
    书在当今的价格有目共睹，老师囊中的羞涩也有目共睹，如果能尽最大可能提供电子书，对广大教师的研修也是一项福祉。我就愿意用我收集的电子书贡献出来大家交流。不象纸质的书籍，交换了就没了，我们越交换拥有的越多。如此坐拥书城就不是梦想。

研修花絮