 |
| 第六期 2007年9月17日 主 编：朱文芳 执行主编：周志英 苏会连 编 委：刘金凤 鲍敬谊 丁 红 刘启明 卢金凤 刘 丹 何 姣 罗剑平 武玉霞 李宁宁 |
 |
| 0601班福建南安 两天的紧张学习过去了，老师们大都认真进行了讨论与交流，我们的简报上传及时，内容丰富，版面美观。祝愿我们在后面的远程研修取得更多的收获，就象班主任潘老师所说，学习工作两不误。 0602班 广西鹿寨 虽然是分散学习，但大家研修热情依然很高，老师们基本都能紧扣专家讲座的作业，结合自己的教学实际来写， 正如陶玉莲老师在班级交流中说到“越是缺少监督的学习，越是真正意义上的学习。”期待大家在后面的专题中创造属于自己的精彩！ 0603班 贵州盘县 老师们认真学习，针对与信息技术与数学的整合展开了热切的讨论，分享了自己的经验。希望老师们能够从实践中总结出一些经验与教训。班主任和指导老师认真点评了老师们的作业。谢谢你们的努力。 0604班 湖南宁乡 远程培训重新开始，老师们保持着最初的热情。随着相互间愈发熟悉，许多老师都更加积极的发表自己的看法。从作业中看出，老师们总结了自己的实际经验。班级简报内容丰富。 0605班 湖南岳阳(1) 大多数老师都克服了种种困难，在紧张的工作之余上网学习。老师们的作业都写出了自己的真情实感，指导教师和班主任及时地制作出了精彩纷呈的简报。周斌、陈庆国等老师在线研修时间长并且作业很富有启发性。 0606班 湖南岳阳(2) 老师们的作业水平在逐步提高。很多老师对信息技术的使用都有着自己独到的见解，阅读老师们在实际教学中的感受使人收益良多。希望你们继续积累成功经验与大家分享，让我们共同进步。 0607班 陕西汉中 相信覃承远、康娟、于建新、曹高兴、武敏五位老师一定在本周末的研修中有所收获。他们及时上交作业且作业质量高，积极参与讨论，敢于发表自己的见解。希望老师们向他们学习，真正能够在这个学习平台上收获！ 0608班 天津(1) 指导教师刘玉敬写道：“暑气渐渐的消了，心绪也沉静了许多。到这里阅读老师们留下的文字成了我一天中最惬意的享受。这些文字或洋洋洒洒叙说教学中的切身体会，或言简意赅的与同仁交流学习收获，让我真切的感受到老师们在研修过程中兢兢业业的态度，让我深受感动！”老师们的学习热情令人感动，指导教师和班主任的认真负责令人敬佩。向你们致敬！ 0609班 天津(2) 又是周末，当我们来到曾经熟悉的平台，看到大家在作业与交流中发表着对函数与信息技术的种种看法，让我们为再一次的重逢欢呼,希望能有更多的老师参与到讨论与交流中来，并 希望及时上传简报。 0610班 青海西宁 这是一个团结协作的集体，这是一个畅想交流的园地。有些老师上传了自己的经典案例供大家学习交流引用；也有些老师发表了自己独到的见解。可见老师是多么认真地学习！为了学习、为了学生，我们在一起由陌生变朋友，共同的话题，缩短了我们之间的距离，虽然很累但心情很好！ 0611班 青海格尔木 很忙碌的两天又过去了，走向室外，秋天的凉爽扑面而来，一天的劳累顿时化为乌有！从老师们的作业不难看出你们是多么敬业多么有责任心和爱心啊！关于函数学这一部分内容老师们做了详细大量的工作。许多老师上传了自己曾经写过用过的好案例，欢迎大家到第五期班级简报上去看看。 0612班 青海省 大部分老师们都很认真地完成了作业，还有的老师补交了以前的作业，对其他学员的作业也积极点评，学习气氛很浓，作业质量较高，许多老师早已将信息技术运用有在教学中并尝到了甜头，确实感受到了信息技术给教学带来的便利，同时也指出了信息技术在课堂教学中要注意的一些问题，如党成良在作业中就说到了这一问题。 0613班 青海循化 老师们克服各种困难认真完成作业，很让人感动。有的老师把不到一周的女儿丢给婆婆看，自己忙着看视频看资料，还有的老师没能陪年迈的父母聊聊天，还有的老师将家务活都交给了爱人…重重困难都没能阻止我们学习交流……不少老师都结合自己的课例谈到了信息技术给教学带来的便利，同时也指出了运用信息技术的一些注意事项。该用才用，不需要用就不用，不要华而不实，追求表面的东西。 0614班 山东滨州 新学期开始了，各位老师在紧张的工作后抽出时间认真看视频，阅读课程文本，积极完成作业，大家非常辛苦！希望能够看到更多的老师有更多的新思考。 0615班 山东德州(1) 新学期的第一期远程培训开始了，老师们能够认真完成作业，相信很多老师都在此次学习中有所收获，希望老师们能够在接下来的教学中多尝试使用信息技术，提高课堂教学效率。在作业中看到了很多闪光点，希望大家在接下来的学习中再接再厉！ 0616班 山东德州(2) 新学期新开始，老师们也在紧张忙碌的学习中度过了这个周末，相信大家通过看课程食品，阅读课程文本，有了很多感想，有许多老师都根据自己的平时实践说出了自己的想法，希望大家能够在接下来的学期中发表自己的思考。 0617班 山东东营 秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。恰似简报卷首那“奉献一片绿叶，收获一片森林”的画卷勾画出远程培训中学员们的金色收获，郑俊英老师在紧张的工作之余制作出精美研修体会网页，道出期盼之情，在分散学习中学员一如既往，在平台上交流自己的思想，“信息技术为教育教学插上翅膀”，让我们共同放飞吧！ 0618班 山东菏泽 感谢班主任厉江老师辛勤的劳动，您制作的班级公告简捷明了，您写的再一次相约，使老师们忘却了开学的紧张。金秋送爽，让我们再一次在远程研修平台上相遇。咱们班的班级简报简洁但内容充实，作业质量较高，特别要表扬赵志军、曹建波、袁从福、宋代花、张良娟、杨俊志、高洪涛、于守丛等老师，您们的作业质量很高，希望其他学员向他们学习，让我们在金秋时节，硕果累累。 0619班 山东济宁(1) 老师们的学习热情高，积极参与到学习中来。班主任和指导老师更是认真负责，鼓励大家的交流。希望老师们坚持独立思考。 0620班 山东济宁(2) 远程培训是引导式的让我们去学习，这里的同学相互激励、共同进步；在这里没有深严的教学纪律，网络研修却用她的魅力让我们自主的围在她的左右，自主的学习，自主的探讨交流；这样的学习方式很放松，也很惬意也很有收获，坚持！ 0621班 山东济南(1) 我愿意走进这里,因为这里有温馨,有情,有感动,有真情的流露,能感受到关心和互相的真诚勉励与帮助,我们是朋友!网络时代加强交流，资源共享，共同提高！ 0622班 山东济南(2) 各位老师都认真地学习了本课题的内容，并且积极地参加了讨论，学员们之间的相互学习和交流进行得很好。相信在今后的学习中各位老师会继续努力提高自己的水平。 0623班 山东聊城 九月份的研修又告一段落了，相信通过认真地学习与思考，老师们对函数与信息技术有了新的认识。研修的提高很难一蹴而就，需要我们慢慢温习，慢慢消化。所以希望老师们能把所学的知识与教学实践结合起来。也希望能及时上传简报。 0624班 山东临沂（1） 首先感谢班主任蔡福喜，指导教师陈熠、王汉岭，您们制作的班级简报简捷清新淡雅，内容充实，尤其是我们的班级口号：执著追求，志在必胜！ 班级精神：勇于拼搏，不甘落后！班级灵魂：跟进引领，学无尽头！将我们来自济宁不同学校的95名教师的心连在了一起。让我们在这个收获的季节尽情采摘，尽情享受劳动的果实。 0625班 山东临沂（2） 当我看着你们一篇篇精美的作业，享受着那字里行间涌动着的真情！我想说：我们一起飞翔，一起跳跃，工作因你而精彩，学习因你而丰富！ 创造的起始阶段就像我们的学习，也许来自于临摹的。临摹是可以的，但是画笔在不同的模仿者手中，即使临摹的是同一幅画卷也会带着各自的神韵。所以简单地临摹是初期，重要的是在领悟之后，赋予自己的思考后的再创造。 让我们向郭木群、方佳耀 、张淑芹、马美英、孙秀平、任守广、郭守亮、刘国辉、彭士超、李春成 、齐欣 这些老师致敬，感谢你们辛勤的付出。 0626班 山东青岛(1) 金秋时节，正是收获的季节，我们老师满怀着希望又踏上了远程培训的征途。今天是开学以来的第一次培训，虽然各位老师都很忙碌，时间都很紧迫，但是老师们都报以极大的热情和信心投入到学习中来。我们不仅看到了像李林波、赵进武等老师的精彩作业，也感受到了来自老师们的敬业精神。在以后的日子中我们一起努力，携手并进！ 0627班 山东青岛(2) 新学期，新的开始，新的征程，此时此刻我们又相聚在这个大舞台上，交流、探讨、分享。我相信我们的老师将以饱满的斗志投入到此次学习中来，让我们在这里放飞思想，敞开胸怀，畅所欲言。在今后的学习中希望各位老师再接再厉! 0628班 山东日照 我们迈着匆匆的脚步，背上沉甸甸的行李，再次踏上了远程研修的路途。虽然时间很紧张，作业很繁重，但是我相信我们的老师有能力也有毅力将你们的智慧和激情谱写出一曲荡气回肠的旋。很高兴再次与各位老师相聚，也期待老师们精彩的研修! 0629班 山东泰安 远程培训使我们泰安班的老师们又聚在了一起，看视频、读电子材料、完成作业、发表文章、进行评论真是忙完一个又一个，从老师们上传的文件情况足以看出老师的辛勤与收获。希望我们再接再厉，争取更好成绩。 0630班 山东威海 威海班的老师们我们又一次的相见了，相信大家已经进入了紧张的教学工作之中，但从作业完成的质量来看，说明着我们的老师并没有因繁忙的工作而耽误我们自身的学习、提高，特别高兴的是更多老师在认真观看视频、认真阅读电子材料后，独立思考、认真反思自己的教学行为，写下了一个个真实的感受与认识，使得我们的学习更具实效性。不过，不知是什么原因，反映出我们仍没有正常进入学习状态的老师还存在，希望尽快解决。咱们威海班的班级简报总是最快且内容丰富。 0631班 山东潍坊(1) 从作业、文章、评论数的统计来看，我班老师们表现出色，表扬山东潍坊(1)班。老师们在抓紧时间观看视频、阅读电子资料、完成作业后，还注意了向同伴学习，与他们交流，评论数高达人均11条，老师们在充分利用网络平台进行着自我学习、自我补充、帮助他人。 0632班 山东潍坊(2) 又开始了新的一轮的学习,我们在工作之余忙碌着,我们很辛苦但又很充实。“今天的笑容比昨天多一点； 今天的行动比昨天快一点；今天的收获比昨天多一点；每天进步一点点。” 在这多一点、快一点、一点又一点中我们班的老师努力着、收获着、进步着 0634班 山东烟台(2) 从姜翠波老师所言“远程研修打破了时间、空间、场地、规模等因素的制约，视频、文稿、评论、简报、交流、互动，学习形式新颖多样，能够即时学习，可以随时将自己的观点及时上传，还可以得到专家的引领，边学习边修正，与别人共享智慧，反思与学习的能力、教学的能力得以不断提升。”看出虽分散学习但网线把我们紧紧相连，利用平台继续学习吧！ 0635班 山东烟台(3) 秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，这收获的季节在班主任和指导教师的引领下学员们虽分散学习但学习的热情和氛围不减，从集中学习至今学员们把平台当成一个家，时刻不忘回来看看，点击鼠标，立刻感觉一股温馨迎面而至，在第三个专题的学习中学员们一展才华，作业的从数量到质量与日俱增，简报的及时、图文并茂，给学员以激励，继续加油吧！ 0636班 山东枣庄 教师节刚刚过去，咱们的老师们又重新相聚在远程研修的平台上，共同追寻更高的目标，希望在接下来的几次分散研修中，老师们能继续保持热情，让我们沿着研修的道路不断前行，采撷更加丰盛的果实。 0637班 山东淄博 从班主任的寄语中看出学员们虽在紧张的工作中对研修的期盼，在“团结协作、刻苦钻研”的班训的鼓舞下，看视频、写作业、然后发表自己的看法，畅所欲言，浏览别人的心得体会，看看别人的课题学习案例，忙得不亦乐乎，可以说累并收获着，各学习组分别制作出精美的简报，真可谓为别人喝彩同时也为自己加油！ 0638班 课程直属 短暂的休息刚刚过去，我们又迎来了后半段远程研修，经过一段时间的沉淀和积累，相信大家都有了更多更新的认识，让我们借助这个平台交流彼此的想法，让我们在后面的研修中更上一层楼，不断得到更大的收获。 |
 |
 学有所思 0603班 贵州盘县 杜鹏 http://acadyw.cersp.com/article/146568.aspx 要想熟练运用现代信息技术于教学实践，大家还得多学习，包括应用水平和宏观驾驭能力等多个方面。从业者务必要将信息技术教学手段的学习推广与素质教育的精神和理念结合起来，将信息技术的运用内化为课程改革下的教学实践的自觉行为。 0619班 山东济南（1） 郑廷伟 http://acadyw.cersp.com/article/138783.aspx 有的老师盲目依赖信息技术，把所有的教学环节全部使用信息技术手段再现出来，教师成了课件的“解说员”，起不到应有的主导作用；有的课件设计成顺序或结构形式，上课只需要按一个按钮，课件就会按顺序播放，学生按课件安排的顺序自学、自练，教师成为巡视员。 0636班 山东枣庄 李为明 http://acadyw.cersp.com/article/143470.aspx 五年前开始接触PPT，那时学校还没有上网，除了校长室和微机室有电脑外,教师办公室内没有电脑,。一有时间就到微机室在旧电脑上学学PPT，学校举行新授课比赛，制作了第一张PPT课件，为了让效果显著在声音、字体、颜色、动画方面下了很多功夫，但有悖于数学这门学科的简洁性，显得很热闹，表面看起来不错,但在课下问学生掌握情况不容乐观。后来学校配置了电子备课室并上了网，深入学习了PPT，还有FLASH，FLASH功能强大但制作起来繁琐还需要编程，没过多长时间就放弃了。 0627班 山东青岛2班 袁娟 http://acadyw.cersp.com/article/127098.aspx 对我们这一代教师而言，用简单的PPT做几张幻灯片来辅助教学不是一件难事。而且由于信息技术的网络共享，让我们通过其他教师上传的课件了解到他们的教学思路和教学技巧。互相学习借鉴之后，教学会有一个比较规范的形式。 但是，我们也在遭遇数学教师应用课件的烦恼。 0614班 山东滨州 张美 http://acadyw.cersp.com/article/126110.aspx 教学二十多年，一直感到最困难的还是函数，无论怎样引导，怎样解释，大部分学生还是说不懂。自从应用了信息技术，这部分内容教起来很顺手，学起来也很简单。 0615班 张珊珊 山东德州(1) http://acadyw.cersp.com/article/146207.aspx 以前，我也曾追求课件的完美，在公开课之前反复修改，精卡时间，力求完美呈现我的高超制作技术。其间为了让效果显著在声音、字体、颜色、动画方面下了很多功夫，但有悖于数学这门学科的简洁性，显得很热闹，喧宾夺主关不成功。 研修感言 http://acad.cersp.com/article/1747699.dhtml 暑气渐渐的消了，心绪也沉静了许多。到这里阅读老师们留下的文字成了我一天中最惬意的享受。这些文字或洋洋洒洒叙说教学中的切身体会，或言简意赅的与同仁交流学习收获，让我真切的感受到老师们在研修过程中兢兢业业的态度，让我深受感动！ 0627班 山东青岛（2） 张全红 http://acadyw.cersp.com/article/137463.aspx 又一次聚在一个班里学习，感觉真的不错。每天都在学习，每天都有新收获，今天又见到这么多志同道合者，心理百感交集！同学一起努力，加油！ 0635班 山东烟台（3） 包青 http://acadyw.cersp.com/article/131499.aspx 我知道信息技术在函数教学中有很多地方应用和不应用有很大的区别，学生理解的效果也差异很大。在计算机应用这样广泛和发展速度飞快的今天，我必须刻苦学习，跟上时代的步伐，为做一名合格的数学教师而奋斗。 0638班 课程直属 陈慧华 http://acadyw.cersp.com/article/125363.aspx 度过了教师节，对于教师这个职业又有了新的认识，更期待在远程研修中通过自己的不断努力和不断学习，取得大的进步。教师的专业素质也越来越考验着我们，社会对我们的要求高，我们对自己的要求就更高。在这里，看到了许多教师们对于专业的精通和不断地提升自己的渴望，也看到了自己的许多许多的不足。感谢。 |
 |
 要追求课件的“内在美”0601班 福建南安 黄泽思 [321740] http://acadyw.cersp.com/article/145724.aspx 我们提倡课件应该有好的界面，但与“界面华丽”不是一回事，应该把解决数学教学中的问题放在第一位，而不是追求外在的“美”。 信息技术让函数教学变得更加实在0601班 福建南安 李锦扬 [321723] http://acadyw.cersp.com/article/140163.aspx 函数教学对于许多老师特别是新老师都是觉得不好教,我想这除了有学生心理特点的总是之外，还有“函数”的自身特点决定的,因为这一节没有和考试一样类型的例题可以套用,对于学生来说,这种应用是通过想象得到的。 信息技术“整活”了函数教学0602班 广西鹿寨 邓剑 [313985] http://acadyw.cersp.com/article/138301.aspx 现代信息技术的发展，为数学教学的发展创造了广阔的空间，促进了数学教学的发展，让单调、枯燥的数学知识变得有声有色，特别是函数这部分知识，涉及到数形结合，函数图象的动态变化，只有信息技术才能活灵活现地反映出来。 信息技术为数形结合提供了强有力的保证0609班 天津(2) 朱晶 [319913] http://acadyw.cersp.com/article/147760.aspx 在我的教学中，我用经常使用几何画板，它为数形结合提供了强有力的保证，数与形的联系、转换变得简单易行，从静态到动态，从特殊到一般，去弄清概念、规律，让学生逐步通过自己的发现去学习数学，从中深刻揭示概念的本质属性。 信息技术为了老师发展提供更加广阔的舞台0623班 山东聊城 江开全 [355572] http://acadyw.cersp.com/article/137875.aspx 信息技术的应用虽然使教师增加了工作的难度，但是也为老师提供了更加广阔的成长平台，为老师的职业发展注入了活力，为老师的交流和合作提供了更大的舞台，使老师交流更加便捷和随意。 不是所有的内容都能用多媒体课件的来展示0612班 青海省 解成梅 http://acad.cersp.com/search/moreArticle.shtml?params.usr_acct=T000004368 多媒体课件应主要针对某个教学难点或重点来设计，紧扣教学内容，切忌为追求视听效果而使课件内容华而不实，使学生的注意力转移到课件本身上来，对本节的教学内容却没有留下什么深刻的印象。该用则用，不该用就不要画蛇添足，只有这样才能真正有效地辅助教学。 课堂不是电影院天津（1）班 李景刚 http://acad.cersp.com/article/1744510.dhtml 信息技术的最大特点是直观形象，不受时空限制，丰富教学内容，增强学习兴趣。虽然有这么多优点但也不是用的越多越好。我认为信息技术手段只能解决教学中的部分矛盾，只能代替教师的部分工作。 几何画板——“辅助”是关键湖南岳阳（2）班 郭华 http://acad.cersp.com/article/1721504.dhtml 利用几何画板辅助函数教学能直观形象的揭示教材的内涵,有助于培养学生创造性思维能力。几何画板迅速、准确的绘图功能是任何其它直观教学手段所无法比拟的。在使学生建立数与形结合的辩证统一观点上，在突破图形教学这一难点上，“辅助”是关键。学生从大量生动、直观的图象中，获得了丰富的感性材料。 “课件”让学生爱上数学0608班 天津（1）班 刘丽 http://acad.cersp.com/article/1744821.dhtml 在新教材中7年级第一学期的平面图形与立体图形一章节，刚刚升入初中的学生们很难想象出立体图形的样子，而每人做一套教具也不现实，尤其是在讲授三视图时，遇到了心里明白，说不出来，学生也急老师也急的情况，下课后，我们一起备课时上网找到了课件，可以演示各种立体图形的三视图，给学生放映的时候，感觉学生一下子心里透亮了。 整合，必须以有利于学生认识数学的本质 0608班 天津（1）班 郭静波 http://acad.cersp.com/article/1740143.dhtml 信息技术为数学教学提供的学习环境，极大地拓展了师生的实践活动空间，它使学生通过丰富的活动构建对知识的理解产生更多的学习方式。在信息技术与数学教学整合时，应当强调学生通过自己的亲身实践，获得对数学知识的深刻理解，体验数学思想方法的真谛，领悟数学的本质，使“学习方式的变革”落在实处。 信息技术的使用要根据内容来选择0603班 贵州盘县 杨逊 http://acadyw.cersp.com/article/138032.aspx 在教学实践中，一定要认真分析教学内容，灵活选用恰当的教学方式，并非每一节课都要应用现代信息技术手段。事实上，教学的目的是让学生学会自学，达到教是为了不教的目的。 计算机辅助教学主要是教师的意识问题0635班 山东烟台（3）焦岩 http://acadyw.cersp.com/article/140681.aspx 多数教师使用信息技术教学的意识较弱，利用信息技术教学多是在计算机演示教室进行的公开课、观摩课、评优课上，平常则用得很少或几乎不用。 信息技术不能取代学生的思考0635班 山东烟台（3） 邹常志 http://acadyw.cersp.com/article/127942.aspx 信息技术在数学中的作用要以所学知识的需要为标准，当用则用； 信息技术在数学中的应用不能取代学生的思考，不能替代学生的操作 ；要正确认识传统教学手段与信息技术结合的问题。 信息技术让学生的思维变得“有物可载、有形可托”0626 山东青岛1班綦成声 http://acad.cersp.com/article/1710866.dhtml 由于信息技术的应用，使原来课堂上不能实现的操作、演示、模拟变为现实，这就有利于学生能从问题的原始点对问题进行观察思考与探究，无意间扩大了学生的思维面，开阔了学生的视野，展开了学生想像的翅膀。 使用计算机教学不能为了用而用0620班 山东济南(2) 王维珍 [322512] http://acadyw.cersp.com/article/137949.aspx 在课件的应用上，我赞同朱文芳老师的观点：当用时用，宁精而勿滥。计算机辅助教学，是运用计算机辅助授课教师解决难点教学问题，因而应让计算机成为教师进行课堂教学的辅助手段，而不能完全代替教师的授课。而且，每一节课不要非用计算机辅助教学不可，这样容易进入用计算机代替黑板的误区。 |
 |