|
学 科：小 学 综 合 实 践 活 动 编 辑 ：杨 术 娟
保 持 柔 软
沈 旎
“人大概只能在外在和内在的局限性中做些有缺憾的事情。”
这一年，尽管困难仍在，在现实坚硬的外壳下，所幸仍完整地保留着柔软的心。
易娜是一位留学日本的朋友，可巧，三年来每年年末都会回国同我一道工作一段时间，她是我观察世界和自己的另一双眼睛。那天，她说：“你比去年平和多了，不像以前那样焦虑。”我几乎把它当作一句赞语反复的回味。
在这一年里，也听到同行关切的问询：“这段时间，没有看到你那儿有什么大动静，在忙什么呢？”“哦，做些小事情。”
了解他们的担心，这一年里，没有举办轰轰烈的研讨会、没有组织轰动一时的评比活动，没有策划兴师动众的调研，今年，你的总结写些什么呢？如何看得到你的工作业绩呢？
我并不否认这些活动阶段性的作用，只是常常透过它的喧嚣，窥到背后的虚妄。有时不得不这样，但尽可能避免。
钱理群教授在耳畔不时提醒，“我所担心的是人们老是追求宏伟的目标而忘记了常识。”以 “运动”方式推进的改革的下场，其中的痛，难道我们这么快就忘记了吗？在一次次运动似的研讨会、评比活动后，在老师们心里留下的是什么样的印迹呢？
急切的心，有着粗粝的坚壳，它漠视常识。要达成真正意义上的改进，或许只能耐心，只能慢。“教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢才越能得到确实的成果。”（佐藤学语）这是常识，那是什么让我们如此急切呢？
外力强制只能带来形式上的变化，在 “结构不良的领域”（舒尔曼语）中，责备、愤怒、指正、惩戒，给我们带来了什么？
如果希望教师传递温暖，就得让他首先感受到温暖；如果希望教师信任学生的能力，就得首先让他感受到信任；如果希望教师散发出自己的光亮，就得首先从教师内心点燃光亮，你得相信，那里有向善向美的火种，需要我们用开放、真诚和耐心，让它慢慢回暖、回软。
渐渐放弃完美，放弃意识形态的争论，放下那些暂时不可能改变的，放弃那些形式上的轰轰烈烈。“宏伟的目标”仍在心里，知道距离，知道内在和外在局限，除去对放之四海皆准的简易方法探寻的机心，从容地关注教育中的人，透过平和的目光，你能看到更多人性的美好，触摸老师们在艰难中的努力，感动于课堂上一张张灿烂的笑脸，潜入学校的常态下的日子，敬畏其中的复杂，你会明白，在这里少有全对或全错的答案。慢慢做，一点点来，欣喜于最细微的变化，欣喜是对柔软的心的恩赐。
并不把平和低调的慢行当作退步，这种方式让人踏实、心安，还能偶遇幸福。
相信“坚守和自我质疑与调整也是不矛盾的，而任何价值也同时意味着某种局限。” “人大概只能在外在和内在的局限性中做些有缺憾的事情。”
回到常识，保持柔软，坚守如一，继续做细微、有缺憾的小事情。
http://blog.cersp.com/30371/1258535.aspx
题目：在以往的综合实践活动中，您常用哪些评价方法来评价你的学生？是否有效果？请写出您的理由。
☆ 摘要：新课程标准指出，课程评价不但要具有导向、激励、改进、鉴定和教育的功能，还要关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，其评价具有生活性、过程性及互动性评价等特点。
学员：马素玲 (小学综合实践 0402班 河北唐山)
评论：杨术娟(班主任) 2007-12-16 09:49
多样化的评价方式，可以发挥更好的效果，使学生积极参与、快乐提高、增进了解,令我们的活动顺利开展。
网址：http://acad.cersp.com/article/2204268.dhtml
☆ 摘要：学生非常珍视自己的成长记录袋，把记录袋设计得很有创意，成长记录袋如同一个聚宝盆，学生开展活动、写下活动感受，将活动感受誊写在设计好的纸张上，并将作品放入成长记录袋中，不是一蹴而就的事，必须要一个完整的过程，在这过程中，孩子们要有良好的耐心，要在这个收集的过程中学会和同学合作，学会整理活动感受，学会怎样设计和展示自己的作品，只有经历了这样一个完整的过程，学生才能真正看到属于自己的作品，所以对孩子们来说，成长记录袋的评价的过程和结果是相辅相成的。当孩子们看到自己的成长记录袋逐渐由空荡荡变得丰富了，他们在实践中体验到了成功的喜悦。学生最愿意做的一件事就是把成长记录袋拿回家或在班上展示，让父母、老师、同学欣赏他们的成果，分享他们的喜悦。
学员：苗双荣 (小学综合实践 0402班 河北唐山)
评论：刘爱红(学员) 2007-12-15 19:56
你的成长记录袋真实而有创意，五个有趣而新颖的名字更是吸引我们的眼球，最喜欢你在“登陆加油站”中让学生画出自己手印的做法，很值得我们借鉴。
网址：http://acad.cersp.com/article/2203338.dhtml
☆ 摘要：教师的评价以激励性评价为主，只要学生经历的活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实践的体验和经验，就应该给予学生积极的评价，要重视学生在过程中获得的宝贵经验的发展价值。通过肯定其活动价值，营造体验成功的情境。当然，学生在活动中表现出来的问题，教师应及时予以指出并和学生一起研究解决。这些评价使学生很有成就感，能够培养他们的竞争欲望，获得了较好的效果。
学员：占春利 (小学综合实践 0402班 河北唐山)
评论：
苗双荣(学员) 2007-12-15 20:07
学生互评可以使学生学会关注自己，欣赏他人。
刘爱红(学员) 2007-12-15 19:59
学生的自我评价、学生互评、教师评价是必不可少的，是不是可以把家长和社区的评价纳入其中呢？
曹慧仙(学员) 2007-12-15 18:35
在传统评价方法的基础上，，提出了更为人性化的评价观念，只得研究和提倡！
网址：http://acad.cersp.com/article/2197400.dhtml
☆ 摘要：在评价完成之后，充分考虑学生是否接受评价果，给学生“申诉”的机会，这不仅体现了评价是一个充满人文关怀的过程，更体现了评价是民主、平等的过程，也更加有利于同学们的和谐相处，彼此之间互相帮助互相提高，评介的结果而不会打消学生们的积极性。
学员：司福金 (小学综合实践 0402班 河北唐山)
评论：
苗双荣(学员） 2007-12-15 20:18
在评价中让孩子们主动审视自己的利弊得失，并且让自己在活动中，拓宽自己的视野，让孩子们能自觉的反思，最终让他们达到自我改进的目的。
刘玉梅(课程专家/团队) 2007-12-16 11:58
以学生为本，以学生发展为目的，充满了人文关怀，这样的评价使综合活动成为学生喜爱的无负担、无压力、于无形中得到发展的教育活动。
刘爱红(学员) 2007-12-15 20:02
给学生“申诉”的机会，很有创意，能很大的调动起学生的积极性。
网址：http://acad.cersp.com/article/2194273.dhtml
☆ 摘要：教师的评价常以外部观察与主观测定为依据，评价结果往往受到教师经验，水平等影响，尤其对学生的学习情感与态度等内部因素的评价更显出其局限性。
学员：陈玲 (小学综合实践 0402班 河北唐山)
• 评论：刘玉梅(课程专家/团队) 2007-12-16 11:33
要想让一棵小树长成参天大树，不仅要给他们充足的肥料，还要有适当的修剪，恰恰综合实践的多样化评价，就是孩子们所需要的那把“适度的剪刀”。
• 宋品修(学员) 2007-12-16 10:20
小组评议。同学之间互相找优点，由小组长形成简单的文字交给老师，目的是在学生中形成互相学习，共同进步的激励机制,这种方法很好，学生愿意接受。
网址：http://acad.cersp.com/article/2207420.dhtml
☆ 摘要：在以往的教学评价中，我们作为教师往往喜欢给学生结论性的评价，好的结果对学生来说是一种鼓励，反之则是一种打击。这种评价的定义性太强，不利于学生接受，也不利于形成自主的人生观和价值观。经过这次综合实践远程培训，我进行了深入地思考，我们对学生的评价是否应该从结论性评价转向一种指导性评价呢？在活动的实施过程中，在教师对学生的指导的同时，潜移默化的引导学生正确地认识自己的行为和活动本身，从而锻炼他们分辨是非对错的能力。
学员：曹慧仙 (小学综合实践 0402班 河北唐山)
网址：http://acad.cersp.com/article/2210459.dhtml
题目：在以往的综合实践活动中，您常用哪些评价方法来评价你的学生？是否有效果？请写出您的理由。
☆ 摘要：综合性学习重在学习过程，而非学习的结果；重在知识的综合运用而非掌握知识的多少，重在亲身参与与获得感悟和体验，而非接受别人传授的经验，重在全员参与而非少数学生的出类拔萃；这是进行综合性学习评价的出发点
学员：付显菊 (小学综合实践 0420班 课程直属(1))
评论：高启山(课程专家/团队) 2007-12-16 11:12
付老师谈到了出发点的问题。这很关键，出发点是评价的目的，评价内容和方式是为达成目的服务的。
刁志红(学员) 2007-12-16 10:57
同意你的观点
张卫东(指导老师) 2007-12-16 08:20
说的不错,综合性学习应该使每个孩子都感兴趣,是需要花大力气,才能实现的.
网址：http://acad.cersp.com/article/2203277.dhtml
☆ 摘要：综合实践活动课程的特殊性决定了综合实践活动评价内容的全面综合，决定了要重视过程评价，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度。
学员：吕汝来 (小学综合实践 0407班 山东菏泽)
网址：http://acad.cersp.com/article/2196787.dhtml
一路研修情
苗双荣 (小学综合实践 0402班 河北唐山)
远程研修伴随我走过了整整四个月，从炎热的夏天到寒冷的冬季，远程平台成了我学习与进步的舞台。
激动兴奋
还记得刚刚开始研修时，怀着激动兴奋的心情，提前到新思考网站查看动态，对研修充满了期待。研修终于开始了，我如饥似渴的学习，每天认真观看视频、浏览作业，发表评论，虽然很累，却感到充实、幸福，学习是一件很快乐的事。
紧张无助
虽然我很努力的学习，但由于我对综合实践活动的认识太少了，自己的知识储备量不足，我感到了自己的差距，几天下来，看着别的同学的作业都上了课程简报，我变得很失落，我开始反思自己。
奋起直追
在反思中，我意识到学习是多么的重要，从上学的时候就不爱读书，参加工作了，又总是借口忙没时间而忽略了读书，现在看着别的学员精彩的作业，飘逸的文采，现在想一下子赶上别人是不可能的，但我要立足实际，让自己做得更好，我是一个很自信的人，我相信，只要我努力，没有我做不好的事情，于是我奋起直追。
拨开云雾
经过几天的学习，对综合实践活动课程有了清晰地认识，对作业的思考也有了深度，终于在第四期简报中看到了自己的作业，一种被赏识的喜悦充盈心头，这是对我最大的鼓励，激起了我学习的热情，在以后的分散学习中，我总是提前观看视频，阅读文本，认真完成作业，真诚地与学员们交流，在课程简报中也经常会看到自己的名字，有了研修的陪伴，我的生活里充满了阳光。
难舍难分
研修真得已经成为了一种习惯，每天晚上我都不再看电视了，只要有时间，就打开电脑，到研修平台浏览一番，在学校评估期间，忙于学校的工作，真的是没有时间，但每天晚上打开电脑，我都习惯的点击远程研修的网页，到咱们的家中看一看，有没有新的公告？有没有新的作业？有没有新的感言？只要看一看，心里便踏实了，接着再去忙其它的工作。当研修成了我生活的一部分，怎么舍得说再见？
感恩研修
综合实践活动课程对于我来说，曾是一个未知的领域，而今天我在其中探索遨游，是研修在为我指引航向，所以我要感谢研修。
研修让我切身体验到了被赏识、被尊重对一个人的成长是多么重要，连我们这些成年人，都渴望得到别人的肯定，何况我们那些可爱的孩子呢？所以在教学中，我比以前更加赏识自己的学生，因为一个微笑，一个眼神都会对学生的发展产生积极的促进作用。
感谢专家带来先进的教学理念，生动的案例视频，丰富的阅读文本，引领我在综合实践活动中探索。
感谢课程团队的刘玉梅老师，每次我的作业都会得到刘老师诚恳的点评，我真得很想当面对刘老师说一声：“谢谢您！”刘老师的点评对我来说是一种鼓励，一种鞭策，我时刻提醒自己，要做得更好！
感谢班主任杨老师，从杨老师身上，我看到了她的敬业、勤奋与执著，读了杨老师的几篇文章，更是为她的精神而感动，我经常拿自己与杨老师比较，寻找自己的差距，我不善于反思，不善于学习，而杨老师坚持写教育叙事，坚持读书，这一点最让我敬佩，也最值得我学习。
感谢共同走过研修的学员，看着学员们给我的评论，有鼓励，有帮助，有建议，有欣赏，让我的心里涌起一阵阵感动。我们在一起互相交流，互相学习，我们虽不曾谋面，但早已成为了朋友。从你们的身上，我感受到了学习的热情，这种热情也一直感染着我，鼓舞着我。
感恩研修，让我收获了太多太多，研修永远不会结束，我会将研修进行到底！
经典伴我行
翟盛慧 (小学综合实践 0402班 河北唐山)
经过一个月的学习，学到了很多知识，尤其是各位名家教授的经典名句，使我受益匪浅。谭怡钧教授的“情绪和需要直接挂钩”。我牢记着这句话，并应用到教学中。深入研究不同年级、不同家庭环境、不同素质的学生的需要。他们需要了解什么，需要学会什么，需要得到什么。一旦他们的需要得到了满足，情绪就会立即高涨，便会全身心地投入到学习活动中。
学习活动不仅仅是学知识，“活动和交往还是培养品德的捷径”。开展丰富多彩的集体活动，可以培养学生的集体主义感，和爱国主义精神。通过活动和交往取长补短，树立高尚的品德。
韩雪荣老师的“不能改变别人那就改变自己”。真是意味深长。想要处理好工作问题，同事关系，师生关系，最容易最有效的办法就是改变自己。改变自己对事物的观察角度，解决问题的手法，沟通的渠道，某些问题便迎刃而解。
周广臣老师的“好的关系胜过一切教育”。良好的师生关系是教育活动的基石；良好的师生关系可以更有利于言传身教；良好的师生关系可以消除隔阂化解矛盾。
张爱华教授的一些经典语句教给了我为师之道。“过去带着知识走进课堂，需要的是技能。现在带着智慧走进课堂需要的是更多的自主与创造”。“想要把学生送得更远，教师的能量要够。要从蜡烛转向火箭”。这些话都提醒我们要转变教育理念，要提高自身水平，要不断更新知识，补充能量。
谭怡钧、张爱华两位教授还告诉我们爱孩子还要爱事业。每一个儿童既是家庭的宝贝又是国家的财富，对他们的尊重理解，细心呵护，精心培养，倍加珍视，让他们快乐地成长，是我们每一个教育工作者的天职。教师：不仅是职业也不仅是事业，更是生命的历程。不仅是付出不仅是奉献，同时也是在获取。获取自身的成长；获取成功的喜悦；获取生命的价值；获取人生的快乐。
虽然研修结束了，但我们的激情仍然在燃烧，那将转化成更强大的动力在教学实践中前行，让我们通过远程研修交些朋友，谈“综”论“教”吧！
1、 邢云环，我愿意与同行交流，在今后的教学实践中有同伴的互助，我不再孤单，会进步的更快的。我的QQ号码是664554649。
2、 杨亚娟，能与大家一路同行，我觉得自己不再孤单了，我希望能和大家随时联系，有问题我们共同探讨。邮箱yang_yajuan2000@163.com,博客地址http://blog.cersp.com//userlog19/52622/index.shtml。
3、 张俊芝，大力支持。我们走进了同一个行列，作为丰润的一名农村教师，我愿与大家交流学习，同行的路上有你有我，有杨老师的关心，有同伴的互助，我不再孤单。家电0315-5231486
4、 马素玲，希望我们今后能互相学习,非常愿意与大家互相交流.我的QQ是405597830.
5、 苗双荣， 不想说再见，以后常联系。QQ：876969809 邮箱：axhawp@126.com。
6、 司福金(学员) 俺也申请加入,再一次感谢杨老师的帮助.我的QQ是381702562。
7、韩春江(学员) 谢谢杨老师，我觉得您这个提议太好了！与大家一起交流学习，和大家随时保持联系,我的手机号136032373794。
8、邢冀英(学员) 我愿与各位朋友继续交流，共同进步、共同提高！联系方式：电话：5119083
9、冯钰华(学员) 加入一个我：QQ286351872
10、刘海娣(学员) 谢谢杨老师，我觉得您这个提议太好了！与大家一起交流学习，和大家随时保持联系，我的QQ：349568205
11、朱瑞红(学员) 感谢杨老师，我希望在以后的教学路上和大家交流，我的邮箱是wzhuruihong@163.com
12、刘爱红(学员) 我的QQ是466308497，让我们常联系，做永远的朋友吧。
13、李向晨(学员) 为丰润的一名农村教师，我愿与大家交流学习，提高自己
14、翟盛慧(学员 邮箱：zhshh100@163.com博客：古冶风中百合（新思考）希望能与大家继续交流、
欢 迎 您 来 唐 山！
|