前几天又看了几遍前年我带的毕业班的孩子和我的合影照片，从上个六年级毕业到现在已经过去一年多了，时间过的好快，还是会想起自己从刚来学校就开始带的第一批学生，和他们在一起时，上课时的热烈讨论，下课后的那种朋友般的关系，都让我常常记起！

曾经看过一部描述校园生活的电视剧，上面有几句话对我触动很大：

“以平等的身份来引导学生”

“不快乐的学生不可能成功”

“教育的核心不是传播知识，而是教育学生如何去做一个有用的人”

记得刚教这帮孩子的时候，看着三年级的他们好多个子都比我高了，而且听说他们从一年级就开始学英语了，我就心里打退堂鼓，他们一定英语都很厉害了，什么都会，我讲什么呢？带着许多的问号，我开始了和孩子们的第一节英语课……在与孩子们的相互磨合，相互信任中，我们一起成长，一起进步。下面是我教学成长中的一点心得，拿出来与各位老师一起分享：

据一份对小学生的调查上曾说：87%的孩子选择学科本身的吸引力而喜欢上这门课，68%的学生是因为任课老师的个人魅力而喜欢上这门课。和孩子们在一起的日子是快乐的，但每个孩子都会有自己的个性，自己的一套想法，我试着走近他们，了解他们，与他们打成一片，我深知只有会爱的老师才能被爱！ “亲其师，信其道”是中国教坛上的一句古训，首先如何让孩子喜欢我？喜欢我上的课？

1．  认真教研：区教研员谢老师每学期都会组织各种集体备课，划片听课，区优质课评比等各项活动，促进了老师间的相互交流，使我不断改进自己的教学，受益非浅。同时学校领导也对英语十分重视，对英语教学给予及时的指导和耐心的帮助，督促我们备好课，上好课。在李校长和黄主任的领导下的各项英语活动，也让我从中得到了很好的锻炼。英语组是个团结的大家庭，大家平时团结在一起，互帮互助，经常教研，平时我还制作了很多的教具和课件，将书本上的知识变活，其中各种各样的用来辅助读单词的笑脸娃娃，学生们就非常喜欢。

2．课上交流：上课时，我会多与他们交流外国的文化风俗，逢节必过，万圣节上我会买糖给孩子们，和他们一起去感受南瓜灯所带来的魅力；圣诞节上的圣诞树圣诞老人一直是学生们所期待的。。。。。。上课时的一分钟演讲小环节也是孩子们非常喜欢的，在课上的这一分钟里他们充分展示自己的个性，也许是教给大家一个新单词，也许是生活中所碰到的一个新句子，拿来与大家一起分享，也许是一篇英语文章朗读的展示。。。每个孩子都得到了锻炼，他们学英语的积极性也提高了。。。

3．共同娱乐：下课后的学生快乐极了，看着他们的开心，我也时刻被感染着。我喜欢和他们一起玩耍，踢毽子，跳绳，都是我们常玩的，他们有的都不是我的对手，还有越来越多的学生加入到了每天早读前去大操场上和MISS SHI一起跑圈的行列。。。我与学生之间的距离在不知不觉中拉近了。。。

4．作业交流：刚教他们不久，彼此间还有些许的生疏，我就用在作业本上写悄悄话的形式与他们交流，后来我发现越来越多的孩子迷上了写英语作业，许多学生喜欢在作业的后面写悄悄话给我，有的是问个不会的新单词，有的是说说自己的烦恼，更多的仅仅是提几个关于MISS SHI的小问题，我喜欢与孩子们的这种交流，在交流中，我们彼此分享小秘密。。。

5．卡片作用：记得他们要升六年级的那个暑假，为了鼓励孩子，树立他们的信心，我专门买来漂亮的彩色卡纸，每个孩子的优点跃然纸上，一番鼓励的话，当作了新学期的礼物。四个班200多个学生，我足足写了近半个月的时间，每写一个孩子，心里涌起的都是甜蜜。开学的第一天，当我把这份特殊的礼物发到每个孩子手里的时候，我看到了他们脸上所表现出来的那份惊喜与开心，是的，人都是喜欢被表扬的，孩子更是如此。

6．常常微笑：记得有个孩子曾对我说：MISS SHI，我喜欢你笑起来的样子！我努力让自己常常微笑，我知道我的每一丝微笑都会影响到我的学生，知道微笑背后的爱是每个孩子都能体会到的，我相信微笑是世界上最美的语言，也是让我的学生喜欢我的法宝，所以我会一直笑着，面对他，面对她，面对我的每个学生。。。

  第二：如何采取有效措施，提高学生的学习效率？

德国教育学家第思多惠说过：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。

四个班200多个学生，如何让每个孩子都学好，都不掉队？

1．  课堂游戏。英语课的形式是灵活多样的，在课堂上要打破满堂灌的局面。要尽量让孩子去说，去读，去做，去主动。游戏是儿童的主导活动，是促进儿童身心发展的最好活动形式。读单词时的剪子石头布的游戏，读句型时的小哑巴游戏，还有孩子们都很熟悉的吃西瓜，猜猜看，开心词典。。。小游戏，每每玩的时候，学生总是意犹未尽的。玩是孩子的天性，让他们在玩中学，在玩中记，会有很好的效果。愉快的学习能充分调动学生的学习兴趣、积极性和发挥学生的潜能，从而增强记忆效果。

2．  两表一竞赛。一是听力表。听力在英语中的地位是非常重要的。要让孩子们养成每天听录音的好习惯。听力表的作用就在于督促学生天天听录音，跟读所学知识，创设英语环境。听力表定期检查，进行月评。也成为我和家长联系的一个纽带，起到了很好的效果。

二是成绩统计表。每次的学生测验成绩都会在我的电脑上，比较每次的考试成绩，利用平时时间有针对性的定期辅导学生。

引入竞赛机制，每学期比较大的一个竞赛就是单词竞赛，单词竞赛就是在学期末的时候，将整个学期的单词集中到一张试卷上进行计时考察，有些掌握熟练的孩子竟然能够在10几分钟的时间里将有100多个单词的试卷完成，很是了不起。通过这种形式学生找出了自己在单词方面的的薄弱环节，起到了很好的记忆单词的目的。

3．  笔记本和错题本。英语学习进入中高年级以后，学生不仅仅局限于只是听听说说背背就可以了。语法知识相应增加，由于知识点很分散，所以我建议学生准备笔记本，一个笔记本贯穿整个小学英语的学习，日积月累，所有小学英语中出现的语法点都集中到一起，常翻常看常记常复习。

对于中高年级的学生来说，纠错不失是一种很好的办法。让学生将错题集中记在一个本子上，形成错题集锦，这是我们经常都会用到的一种老方法，老的方法新的感觉，让学生做过的题都会，考过的试都是100，真正做到温故而知新。

第三，如何对待待优生？

在实际的教学过程中，学生间是有个体差异的，那么如何对待学习上暂时吃力的待优生呢？

1．表扬的魅力。老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，往往比批评更具威力，更能促使待优生的转化。

经常表扬学生。从正面积极的去审视孩子，要善于发现和捕捉学生身上的闪光点。比如一次小小的测验，一次简单地回答问题，孩子都会得到满足，为此，各种各样的自制奖状便出现了，进步奖，测验奖，听力奖，纪律奖…每月进行月评，给孩子们发奖。每个月末都是他们最期待的时候。收到了很好的效果。

及时表扬。有了成绩要及时表扬孩子，让孩子在老师的表扬中得到信心。

乐于表扬。要求一个待优生一下子从差变优是不现实的，只要有助于学生弥补缺点，改正不足，顺利转优，老师就应该乐于表扬学生。

2．爱的力量。爱是学生基本心理的需要。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程！

有件很真实的事情发生在我刚带班不久的四年级，那天我正值小饭桌，一个学生军军没有写周末的作业，说起军军，每个老师都头疼，我也不例外，在接四年级之前就早闻大名了，可是通过一段时间的接触，我发现他很善良，乐于助人。周末的那份根据音标拼读单词的试卷对他来说不容易，我问他为什么没有做作业，我说你不会是吗，那你可以试着去写，不会的可以问我，我看到他眼圈红红地问我，“真的可以吗，MISS SHI？”我说，我又不是母老虎，有什么不可以，我看到他笑了。。。那天中午，我给他讲音标，还引来了其他的学生一起听，因为刚接这个年级，彼此间还不熟悉，我上课的时候一直是很严厉的，学生们对我的态度还是敬而远之的，就在这一刹那，我觉得和学生之间的距离突然近了。。。这几天，军军上课听讲的质量大大好于从前，我也是挑简单的问题提问他，让他领读新单词，树立了他的信心，作业也比以前进步多了，偶尔还会有作业忘带的时候，但我说我相信你！记得带来给我看！我希望我可以用自己的爱心真诚打动军军，毕竟还有好长的学习路要走，我不想让军军从小学就掉队了，自卑了，觉得自己不行了。。。

 3．查漏补缺。教给他们学习的方法，提高他们的技能。做好查漏补缺工作。待优生通常存在很多知识断层，这些都是待优生转化过程中的绊脚石，在做好待优生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

英语由于班额人数多，课也相对多些，所以就没有过多的时间去抓时间。我就抓小空补大空，通过托管班小饭桌的时间给他们集中补课。记得有次我在班上说下午放学有空的话，我有个补课活动，自愿参加，没想到来了一大帮的学生，有学习好的，也有学习吃力的。这让我感到很大的欣慰，因为我感觉到了他们学习英语的那份热情。

第四，如何与家长进行互动式的沟通

1．  书信形式。记得我刚开始教英语的时候，由于没有及时与家长沟通，再加上孩子当时都还小，不懂得回家传达老师的意图，致使有些家长不知道孩子到底学了什么，该掌握哪些知识？后来我采用书信的形式给家长说了一学期的教学计划，告诉家长学生在家里应该掌握的内容，并附上我的电话，通过这样的沟通，家长和老师之间架起了相互理解的桥梁，直到现在，每到新学期开始的时候，我总会先发封给家长的一封信，让家长全面了解孩子的学习。

2.电话交流。我还通常采用和家长通电话的方式进行交流，多方面的了解一个学生，不定期的电话家访受到家长们的喜欢，其实每天几分钟时间的电话交流，不会耽误自己过多的时间，却在无形中拉近了老师和家长的距离，家长很高兴，因为感觉老师很重视他的孩子，我也很高兴，因为我又多了解了学生的许多面，不仅仅是在学习上。日子久了，和家长都成了朋友，相互之间的这份信任是什么也不能替代的。

教育家陶行知先生曾经说：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”所以我想说，对待孩子，让我们多一分关爱，少一分冷漠；多一分信任，少一分怀疑；多一分激励，少一分打击；多一分耐心，少一分急噪。。。最后用一句话来和各位老师一起共勉：做一名好老师，要真正做到肩上有责，心中有爱，腹中有墨。